Формирование коммуникативных умений младших школьников с использованием наглядности. Михайлова И.М. - 61 стр.

Серебристый, синеватый, белый снег пушистым ковром устилает
землю. Снег осыпал, украсил ветки деревьев. Снег лежит на кры-
шах домов.
- И это обилие снега придает русской природе величие. Все кругом
становится необыкновенным и сказочным. Вот почему название
картины – «Волшебница зима».
- Преувеличив размеры деревьев, художник убеждает нас, что
зима – волшебница.
- Что еще создает образ волшебницы зимы?
        Разубранные инеем деревья.
        Большие сугробы.
        Мягкие пуховые перины.
        Ковры из пушистого снега.
        Ощущаем мягкий снег.
        Свежий морозный воздух.
- Что мы видим на заднем плане?
Слева и справа деревенские улицы, темный лес, фигурки людей
на лошадях.
- Попробуйте, используя прием олицетворения, описать, какие
превращения совершила зима.
Взмахнула зима белым рукавом и укрыла своими коврами зем-
лю. Взмахнула она другим рукавом и превратила деревья в ска-
зочных великанов в причудливой одежде. Где пухом лебяжьим
прикрыла, где серебристым инеем накрыла, где алмазы и жем-
чуга развесила. Принарядила, украсила все вокруг и осталась
собой очень довольна.
5) подбор глаголов для описания.
Цель упражнения:__________________________________________
- Если день солнечный и морозный, что будет происходить с зим-
ними, покрытыми инеем деревьями? (Они будут блестеть, пере-
ливаться, сверкать в лучах солнца; будут падать длинные тени).
- К какому пункту плана мы запишем эти слова?
6) подбор прилагательных и сравнений.
Цель упражнения:__________________________________________
- Какой иней? (мохнатый, сверкающий, блестящий).
- На что он похож? (на алмазы, на разноцветный бисер, на мелкие
осколки зеркала, стекла).
                                                             61