Формирование коммуникативных умений младших школьников с использованием наглядности. Михайлова И.М. - 62 стр.

- Какие слова к какому пункту плана запишете?
- Прочитайте запись на доске:
С ветки лесной красавицы свалилась снежная шапка. Снежная
шапка оказалась на старом пне.
- Какую ошибку допустил автор этих строк? Исправьте ее (снеж-
ная шапка – она).
7) сопоставление предложений с точки зрения образности лекси-
ки.
Цель упражнения:__________________________________________
- Сравните предложения. Какое из них наиболее образное?
Везде лежит снег.
Вся земля покрыта снегом, словно наряжена в белое свадебное пла-
тье.
- К какому пункту плана мы запишем эти слова?
8) подбор образных прилагательных.
Цель упражнения:__________________________________________
- Подберите прилагательные и образные выражения к словам,
записанным на доске:
Снег – белоснежный ковер, пуховое покрывало (одеяло).
Воздух (какой?) – прозрачный, легок, чист, пахнет снегом, све-
жий, морозный.
Солнце (какое?) – яркое.
- Какие слова к какому пункту плана мы запишем?
9) подбор прилагательных, глаголов и сравнений к одному и тому
же слову.
Цель упражнения:__________________________________________
- Подберите прилагательные к слову снег.
На доске: Снег (какой?) серебристый, пушистый, белый
- Подберите глаголы к слову снег.
На доске: Снег (что делает?) сверкает, играет, блестит, искрит-
ся, переливается.
- С чем можно сравнить снег?
Снег (как?) мягкая пуховая перина, ковер из пушистого снега, слов-
но пуховый платок, пуховое одеяло.
- К какому пункту плана мы запишем эти слова?


                                                               62