Формирование коммуникативных умений младших школьников с использованием наглядности. Михайлова И.М. - 70 стр.

                          Литература к разделу 1.2.1:
1. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. Мышление и
   речь. Проблемы психологического развития ребенка. – М., 1956. – 519 с.
2. Выготский Л.С. Предыстория письменной речи // В.Я. Ляудис, И.П. Негурэ
   Психологические основы формирования письменной речи у младших
   школьников. – М., 1994. – С. 115–144.
3. Выготский Л.С. Мышление и речь. Психологические исследования.
   – М., 1996. – 416 с.
4. Жинкин Н.И. Механизмы речи. – М., 1958. – 370 с.
5. Жинкин Н.И. Психологические основы развития мышления и речи
   // Рус. яз. в шк. – 1985. – № 1. – С. 47–54.
6. Жинкин Н.И. Психологические основы развития речи // В защиту
   живого слова. – М., 1966. – С. 5–25.
7. Капинос В.И., Сергеева Н.Н., Соловейчик М.С. Развитие речи: Тео-
   рия и практика обучения. - М., 1991.- 192 с.
8. Ляудис В.Я., Негуре И.П. Психологические основы формирования
   письменной речи у младших школьников. - М.: Междунар. пед. акад.,
   1994. – 150 с.
9. Матюхин М.В. и др. Психология младшего школьника. - М.: Про-
   свещение, 1976.

       РАЗДЕЛ 1.2.2. Роль наглядности в формировании
      коммуникативных умений младших школьников

        Большое значение наглядности для развития речи прида-
вал К.Д. Ушинский, который считал, что более соответствуют
природе ребенка наглядные средства обучения, способствующие
развитию у детей дара слова. Действительно, когда ребенок что-
либо воспринимает, его ощущения превращаются в понятия, из
понятий составляется мысль и затем мысль облекается в слово.
        Очевидно, что вопрос об использовании наглядных
средств обучения для развития речи учащихся не является новым
и тесно связан с зарождением общей идеи наглядного обучения.
Однако принцип наглядности за последние годы претерпел серь-
езные изменения. Что же нового современная дидактика вносит
в понимание этого принципа?
        Материал, который служит ответом на поставленный воп-
рос, раскрыт в докторской диссертации Л.М. Зельмановой (8), мы
                                                                      70