Формирование коммуникативных умений младших школьников с использованием наглядности. Михайлова И.М. - 86 стр.

значной систематизации.
        В пособии мы используем термин “речевые умения”, при-
чем, нас интересует только один их вид – коммуникативные уме-
ния. Под коммуникативными умениями мы, вслед за М.Т. Бара-
новым, понимаем умения, направленные на создание текста.
        В настоящее время в методической науке существуют различ-
ные подходы в классификации речевых умений. Отличие подходов
кроется в основаниях, взятых за основу той или иной классификации.
        Классификация М.Т. Баранова:
        М.Т. Баранов, например, под речевыми понимает умения,
“связанные, во-первых, с подготовкой к работе над текстом, во-
вторых, с работой над созданием текста. Умения, готовящие уча-
щихся к работе над текстом, связаны с произношением, с обога-
щением словарного и грамматического запаса, с обучением вы-
бору слов и синтаксических конструкций при создании текста.
Эти умения называются некоммуникативными. Они непосред-
ственно не создают коммуникативную единицу – текст. Умения,
непосредственно отражающие работу над созданием текста, свя-
заны с осмыслением темы текста, с отбором содержания по теме,
с планом расположения отобранного материала, с выбором язы-
ковых средств, с созданием самого текста и его редактировани-
ем. Эти умения называются коммуникативными” (1, с. 41). Та-
ким образом, М.Т. Баранов относит к коммуникативным уме-
ниям следующие: “создавать текст на заданную тему с учетом
адресата, цели и стиля; отграничивать текст от нетекста; со-
бирать материал в соответствии с темой; систематизировать его,
создавая рабочие материалы; отбирать языковые средства, соот-
ветствующие теме, адресату и стилю будущего текста; связно из-
лагать мысли в форме того или иного типа речи; редактировать
(улучшать) написанное” (1, с. 42).
        В своей классификации М.Т. Баранов относит к комму-
никативным умениям и умение отграничивать текст от нетек-
ста. Данное коммуникативное умение в классификациях других
исследователей не встречается.
        Классификация Т.А. Ладыженской:
        Т.А. Ладыженской в 60-е годы были сформулированы
коммуникативные умения, характерные для письменной и устной форм
                                                               86