Формирование коммуникативных умений младших школьников с использованием наглядности. Михайлова И.М. - 87 стр.

речи. В пособии исследованы высказывания в письменной форме,
поэтому рассмотрим, какие коммуникативные умения относятся к
письменной речи. Так, для письменной речи специфичным является
умение, направленное на совершенствование написанного. Также к
коммуникативным умениям письменной речи Т.А. Ладыженская от-
носит: “умение раскрывать тему высказывания; умение раскрывать
основную мысль высказывания; умение собирать материал к выска-
зыванию; умение систематизировать собранный к высказыванию
материал; умение строить высказывание в определённой композици-
онной форме; умение выражать свои мысли правильно (с точки
зрения норм литературного языка), точно, ясно и по возможно-
сти ярко” (4, с. 62).
        Таким образом, в основу классификации Т.А. Ладыженс-
кой положена форма речи. Сформулированные ею умения, по
мнению М.С. Соловейчик, фактически отражают такие этапы
речевой деятельности, как планирование, создание высказыва-
ния и контроль. Но среди умений, выделенных Т.А. Ладыженс-
кой, еще нет умения ориентироваться в ситуации общения (10).
        Классификация М.Р. Львова:
        М.Р. Львов к речевым умениям (ученый называет их «уме-
ниями связной речи») относит следующие: выбирать тему устно-
го и письменного сочинения, формулировать ее, определять ее
границы, выделять подтемы (микротемы), раскрывать тему с
разной степенью полноты; собирать, накапливать материал на
избранную тему как из собственного опыта, так и из книг и дру-
гих источников; ставить перед собой цель сочинения, определять
его задачу, идею; в соответствии с авторским замыслом и грани-
цами темы отбирать и систематизировать накопленный матери-
ал, располагать его в нужной последовательности, работать над
композицией сочинения, составлять план сочинения, корректи-
ровать его; подготавливать языковые средства - словарь, оборо-
ты речи, изобразительные средства, составлять наброски, фраг-
менты текста; создавать письменный или устный текст, то есть
писать сочинения или рассказывать, используя подготовитель-
ный материал, придерживаясь плана, реализовать авторский за-
мысел; соблюдать при этом требования языковой нормы в отборе
слов, в построении предложений и текста. В устном варианте
                                                            87