Формирование коммуникативных умений младших школьников с использованием наглядности. Михайлова И.М. - 91 стр.

• определять тему (если она не определена в заголовке) и основную
мысль будущего высказывания;
• намечать план текста, последовательность изложения, осмыс-
ливать основные факты;
• отбирать (во внутренней речи, а может быть, и фиксировать во
внешней письменной речи) лексические средства, соответствую-
щие речевой ситуации, цели, теме, основной мысли, типу речи и
стилю высказывания;
• грамматически оформлять, “связывать” отобранные лексичес-
кие средства, то есть “реализовать” высказывание в устной или
письменной (в виде текста) форме;
• на этапе контроля речевого действия редактировать текст (пись-
менное высказывание), удаляя лексические, грамматические, ор-
фографические, пунктуационные, смысловые, логические, стили-
стические ошибки.
        Мы планируем исследовать процесс формирования всех
коммуникативных умений, за исключением умения редактировать
текст, поскольку считаем, что это особое умение и оно требует
специального рассмотрения.
        Вместе с тем, заметим, что к коммуникативным умениям
мы относим и умение давать оценку, выражать свое отношение к
предмету высказывания.
        Итак, мы определили, во-первых, то, что мы понимаем
под коммуникативными умениями; во-вторых, над каким “набо-
ром” умений будем работать, используя изобразительную нагляд-
ность. Известно, что школьники овладевают умениями в облас-
ти создания текста практически, в работе над пересказами, изло-
жениями, сочинениями и другими текстовыми упражнениями,
представляющими собой определенную систему. Система упраж-
нений, с помощью которых мы будем формировать обозначен-
ные выше коммуникативные умения, рассмотрена далее.

                       Литература к разделу 1.3.1:
1. Баранов М.Т. Выбор упражнений для формирования умений и на-
  выков // Рус. яз. в шк. - 1993.- № 3. - С. 36-43.
2. Буслаев Ф.И. Преподавание отечественного языка / Сост. И.Ф. Прот-
  ченко, Л.А. Ходякова. - М., 1992. - 512 с.
3. Городилова Г.Г. Обучение речи и технические средства (на материале
  преподавания русского языка студентам-иностранцам). - М., 1979. - 206 с.
4. Ладыженская Т.А. Система работы по развитию связной устной речи. - М.,

                                                                       91