Формирование коммуникативных умений младших школьников с использованием наглядности. Михайлова И.М. - 99 стр.

дыженской: “о системе упражнений можно говорить только в том
случае, если каждая из проводимых работ выполняет свою роль в
формировании определенного коммуникативного умения, если все
упражнения целенаправленны, последующие опираются на предыду-
щие и поднимают детей на новый уровень овладения умением” (8, с.
47).

                       Литература к разделу 1.3.2:
1. Архипова Е.В., Пирогова Т.В. Уроки развития речи в начальной
  школе. – Рязань, 1999. – 113 с.
2. Ладыженская Т.А. Методика развития речи на уроках русского язы-
  ка. – М., 1991. – 240 с.
3. Львов М.Р. Словарь–справочник по методике русского языка. – М.,
  1997. – 256 с.
4. Морозова И.Д. Виды изложений и методика их проведения: Посо-
  бие для учителя. – М., 1984. – 127 с.
5. Новожилова Ф.А. Взаимосвязь между изложениями и сочинениями
  (типа описания в IV–V классах): Диссертация ... канд. пед. наук. – М.,
  1974. – 188 с.
6. Русина С.С. Методика использования образца при обучении сочинению–
  описанию в V классе: Диссертация ... канд. пед. наук. – М., 1977. – 140 с.
7. Русский язык в начальных классах: теория и практика обучения:
  Учебное пособие для студентов пед. учеб. заведений / Под ред. М.С.
  Соловейчик. – М., 1993. – 383 с.
8. Совершенствование методов обучения русскому языку / Сост. А.Ю.
  Купалова. – М., 1981. – 160 с.
9. Уроки развития связной речи в начальной школе / Сост. Г.С. Щего-
  лева. СПб, 1997. – 160 с.
       Раздел 1.3.3. Требования к отбору текстов-образцов

        Считаем необходимым также уточнить требования к от-




                                                                         99