Образовательные информационные технологии. Часть 2. Педагогические измерения. Морев И.А. - 108 стр.

Глава 06. Основные сведения из области тестологии


                                              Чем мельче становятся мысли и чувства,
                              тем вычурнее и красивее подбираются для них названия….
                                    ПИСАРЕВ Дмитрий Иванович aforizm.kaminplus.ru
Тестология – (от англ. – test – проба, испытание) – наука об измерении психофизиологиче-
ских и личностных характеристик, а также объема и качества ЗУН.
Тестологи изучают и создают способы, методы, технологии измерений психофизиологи-
ческих и личностных характеристик, а также объема и качества ЗУН. Тестологи создают
тестовые комплексы, где реализованы достижения тестологии в виде совокупности техно-
логий, рекомендаций, тестов, автоматизированных систем, устройств.
Тестовые комплексы применяют для аттестации ЗУН учащихся и абитуриентов, для изме-
рения объема и качества навыков и умений при приеме людей на работу и пр.
Теорию тестовых педагогических измерений называют кратко IRT – Item Response Theory.
В IRT не ставятся и не решаются фундаментальные проблемы валидности и надёжности
теста: тест там заранее считается надежным и валидным. Вычисления IRT сводятся к по-
лучению оценок параметров трудности задания и к измерению уровня ЗУН испытуемых.
К достижениям IRT относят использование одной шкалы в измерениях значений парамет-
ров испытуемых и заданий теста. Это позволяет соотносить уровни ЗУН испытуемых с
мерой трудности тестовых заданий. На этой возможности совместных оценок параметров
испытуемых и заданий основан применяемый большинством тестологов математический
аппарат.
В России пока не сложилось представление о педагогической тестологии как выделенной
науке или научной области:
   •   Нет должности тестолога в реестрах отделов кадров;
   •   Нет вакансий для академиков – тестологов в Академии Наук и пр.;
   •   Педагоги не воспринимают тестологию, так как в ней слишком много математики;
   •   Математики, физики, инженеры не воспринимают тестологию из-за присущих ей
       традиционных для педагогики «туманных сентенций»;
   •   Программисты считают, что тестология – пройденный этап, и там уже нечего де-
       лать творчески мыслящей личности.
В настоящем пособии предпринята одна из попыток исправления этого положения путем
популяризации: здесь основные положения и достижения тестологии изложены на языке
понятном педагогу без ужасающих математических выкладок и терминологии. Иногда Вы
встретите здесь иностранное слово, но лишь там, где тестологи не применяют русскоя-
зычного аналога.




                                          108