Образовательные информационные технологии. Часть 2. Педагогические измерения. Морев И.А. - 21 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ДВФУ | Владивосток

Составители: 

Рубрика: 

21
7.
Устранить некоторые, существовавшие в бланковых технологиях, возможности для
возникновения случайных и технических ошибок;
8.
Устранить необходимость перевозок бланков и связанные с этим потери, опоздания,
внешние влияния;
9.
Устранить некоторые возможности подлога;
10.
Снизить количество персонала, необходимого в момент проведения мероприятий;
11.
Оперативно следить за объемом и качеством ЗУН больших контингентов учащихся,
сохраняя при этом все индивидуальные характеристики, выявленные для каждого;
12.
Вести мониторинг качества образования в масштабе страны, использовать его резуль-
таты для целей аттестации учреждений и работников системы образования;
13.
Увеличить скорость поиска и предоставления заданий в соответствии с алгоритмами
адаптивного тестирования;
14.
Упростить хранение, сортировку и формирование больших тестовых массивов в соот-
ветствии с алгоритмами;
15.
Увеличить скорость обработки результатов;
16.
Реализовать возможность автоматической массовой коррекции параметров заданий;
17.
Реализовать возможность интерактивного адаптивного взаимодействия системы с пре-
тендентом;
18.
Упростить введение алгоритмических ограничений на действия претендента;
19.
Повысить технологичность проведения тестирований и снизить уровень требований к
персоналу центра тестирований;
20.
Упростить ведение архива тестирований.
Применение компьютерных технологий вполне может положительно повлиять на уровень
качества российского образования в самое ближайшее время. 
7. Устранить некоторые, существовавшие в бланковых технологиях, возможности для
   возникновения случайных и технических ошибок;
8. Устранить необходимость перевозок бланков и связанные с этим потери, опоздания,
   внешние влияния;
9. Устранить некоторые возможности подлога;
10. Снизить количество персонала, необходимого в момент проведения мероприятий;
11. Оперативно следить за объемом и качеством ЗУН больших контингентов учащихся,
    сохраняя при этом все индивидуальные характеристики, выявленные для каждого;
12. Вести мониторинг качества образования в масштабе страны, использовать его резуль-
    таты для целей аттестации учреждений и работников системы образования;
13. Увеличить скорость поиска и предоставления заданий в соответствии с алгоритмами
    адаптивного тестирования;
14. Упростить хранение, сортировку и формирование больших тестовых массивов в соот-
    ветствии с алгоритмами;
15. Увеличить скорость обработки результатов;
16. Реализовать возможность автоматической массовой коррекции параметров заданий;
17. Реализовать возможность интерактивного адаптивного взаимодействия системы с пре-
    тендентом;
18. Упростить введение алгоритмических ограничений на действия претендента;
19. Повысить технологичность проведения тестирований и снизить уровень требований к
    персоналу центра тестирований;
20. Упростить ведение архива тестирований.
Применение компьютерных технологий вполне может положительно повлиять на уровень
качества российского образования в самое ближайшее время.




                                          21

Страницы