Образовательные информационные технологии. Часть 2. Педагогические измерения. Морев И.А. - 41 стр.

       02.02. Полдюжины замечаний пользователю


                                                        Все пчелы прилетали с медом,
                                        а одна – такая маленькая и вредная – с дегтем.
                                                                    Андрей КНЫШЕВ
Практика показывает, что наименее всего люди, проводящие тестирования, обращают
внимание на выполнение следующих требований:
   •   привлекательность процедуры тестирования, психологически правильное выстраи-
       вание инструктажа и пр.;
   •   дружественность интерфейса;
   •   представительность и конвертируемость результатов;
   •   подбор формы заданий (неправильная форма приводит к неправильному выраже-
       нию содержания и пониманию смысла задания претендентами);
   •   соответствие инструкций форме и содержанию заданий;
   •   конвертируемость результатов.
Это, более всего, связано с бытующей среди «занятых» людей прагматичностью взглядов
на необходимость следования дидактическим целям.
Если тестирования в образовательных учреждениях проводятся не эпизодически, и люди,
которые их проводят, рассчитывают на дидактическую полезность мероприятий, то, кро-
ме приведенных замечаний, абсолютно необходимо учесть следующие. Процедура тести-
рования станет привлекательнее и полезнее для системы образования, если придать ей
элементы
   •   сюрпризности;
   •   соревновательности;
   •   публичности.
Проводите тестирования как длительную олимпиаду (четвертьфинал, полуфинал, финал и
пр.). Маленькие и большие успехи претендентов должны быть сразу доступными всем
учащимся, родителям, учителям. Ответственные работники администраций в обязатель-
ном порядке должны упоминать фамилии победителей тестирований в своих докладах и
отчетах. Портреты лучших учащихся и их родителей должны висеть в актовых залах. Ин-
формация о прошедших тестированиях должна отображаться в газетах с обязательной
публикацией таблиц рейтингов. Для того чтобы победителей было больше, поступайте,
как в спорте – размножайте номинации: длительное, скоростное, тематическое тестирова-
ние и пр.
ПОМНИТЕ: образовательная олимпиада важнее для развития территории и госу-
дарства, чем спортивная.
В спортивной олимпиаде побеждает сильный и ловкий, а в образовательной – умный и
знающий.




                                         41