Образовательные информационные технологии. Часть 2. Педагогические измерения. Морев И.А. - 69 стр.

же приходится «придерживать» и разрешать пользоваться ими только в читальном зале!
Более того, они заметили, что творчеством и жизнеописанием Пушкина совершенно не-
ожиданно и в массовом порядке интересуются «физики», «математики», «информатики».
Подчеркнем, что описанное характерно не только для среды победителей районных олим-
пиад, но и для любой сельской и городской школы, где проводятся длительные компью-
терные тестирования знаний по этой технологии.
Вместе с основным результатом эксперимента, успешной проверкой работоспособности
технологии, нами были проведены измерения и получены следующие сведения:
1. Период «привыкания» школьника, не знакомого ранее с компьютером, к процедуре
   компьютерного тестирования составляет 30-40 минут. Иными словами, если у школь-
   ника нет учебника, и он пользуется только собственными знаниями в течение одного
   дня, его результаты от первого к третьему сеансу растут, а результаты третьего и чет-
   вертого сеансов одинаковы. Если школьник знаком с компьютером, «привыкание» на-
   ступает после первого сеанса, а результаты второго и третьего сеансов одинаковы.
2. В случае если школьник имеет возможность воспользоваться консультацией учителя
   или учебником для самостоятельного повторения материала, его результаты тестиро-
   вания в течение 3-4 дней могут достичь определенного технологией максимума. Ины-
   ми словами, в течение вполне обозримого периода применения описанной технологии
   растет и обучаемость, и объем приобретаемых школьниками знаний. Причем, это про-
   исходит самопроизвольно, без применения каких-либо дополнительных стимулов.
Основным результатом описанных здесь и много раз воспроизведенных экспериментов
является следующий: ТМТ – адекватный инструмент управления ростом уровня ка-
чества образования.
Элементы ТМТ применялись нами в течение двух лет при организации Всероссийских
компьютеризованных олимпиад «Телетестинг». В Приморском крае ДВГУ проводил «Те-
летестинг» в рамках договорных отношений с Центром тестирования «Гуманитарные тех-
нологии» МГУ им. М.В.Ломоносова. Договором и инструкциями не оговаривалась воз-
можность массового знакомства участников с результатами – просто каждый участник
должен был получить в указанное время из Москвы свой собственный сертификат. Пер-
вые дни тестирование шло довольно вяло, не смотря на многомесячную рекламную кам-
панию. Ситуация кардинально изменилась, когда после каждого из дня тестирований в
вестибюле ДВГУ стали появляться списки участников с результатами и было получено
разрешение на повторные тестирования. Применение этой «маленькой хитрости» вывело
ДВГУ в российские лидеры по массовости участия в централизованных тестированиях.
Участники смен в ВДЦ «Океан» и участники «Телетестинга», ставшие студентами ДВГУ,
вспоминают дни тестирований и, особенно, свои эмоции и эмоции своих конкурентов,
возникавшие при знакомстве с ежедневными «боевыми листками» – списками результатов
тестирований.
Более подробно идеология ТМТ описана в Приложениях на примере сценариев эксплуа-
тирующихся тренажеров. Естественным развитием ТМТ является описанный в Приложе-
ниях и реализуемый в настоящее время в ДВГУ сценарий двухуровневого тестирования.




                                          69