Школьная естественнонаучная олимпиада с разных точек зрения. Морев И.А. - 11 стр.

поощрения призеров олимпиады, учителей, руководителей школ,
родителей участников. Пусть Ваши дипломы будут красочными
и опечатанными множеством всяких печатей. Свою рекламную
роль они сыграют, когда, скажем, ошарашенные родители
понесут их к себе на работу – демонстрировать сослуживцам
признание своих педагогических способностей. Дайте волю своей
фантазии – подумайте об основаниях для отмечания возможно
большего количества участников. Вреда не будет.
4. До начала олимпиады все участники и, особенно, члены жюри
должны быть оповещены о принятой Вами системе оценки работ.
Пусть эта система выглядит сложно, что создаст у участников
впечатление серьезности их работы {на самом-то деле, Ваш опыт
подсказывает, что какую систему не применяй – список призеров
не изменится, а последнюю точку все равно придется ставить
после собеседования}. Наиболее прогрессивно Ваша система
будет выглядеть, если шкала баллов станет «плавающей», т. е.
вес оценки за каждую задачу будет зависеть от количества
участников, решивших ее. Однако не переусердствуйте:
сложность будущих вычислений может потребовать привлечения
компьютерной обработки, а этой-то головной боли Вам в этот
момент только и не будет хватать.
5. Процедура подбора задач для Вас – ключевой момент
деятельности, и она, по идее, должна быть подчинена решаемым
Вами и пославшей Вас организацией проблемам. По отношению
к этой процедуре, председатели Жюри делятся на три типа:
  • «невольники» – принимающие полностью все рекомендации
    и тексты условий, присланные «свыше», как непреложную
    истину и ни в чем от них не отступающие;
  • «своевольники» – выбрасывающие все пришедшие «свыше»
    бумаги в корзину и сами придумывающие себе трудности
    на свою голову;
  • «компромиссники» – пытающиеся примирить взгляды
    своего руководства с взглядами учителей, руководства и
    своими собственными.



                             11