Школьная естественнонаучная олимпиада с разных точек зрения. Морев И.А. - 12 стр.

Олимпиады, на которых председательствуют «своевольники»
имеют длительные последействия в виде бумажных жалоб и т. д.
6. Будет хорошо, если в наборе выносимых Вами к решению
задач найдет отражение спортивный момент:
  • пусть задач будет больше, чем смогут решить участники,
    это, кроме прочего, упростит процедуру выбора призеров;
  • пусть задачи будут красочными, и своими деталями отразят
    специфику представляющего их вуза или учреждения;
  • пусть среди задач будут такие, что не проходились еще в
    школе по программе – этим Вы окажете поддержку
    учителям – новаторам, экспериментирующим с учебными
    планами. Но осторожно: именно за это Вас будут
    впоследствии критиковать на всех углах {этот осел не знает
    школьной программы и т.п.};
  • пусть в задачах обозначатся моменты современности –
    действующими      героями    пусть   будут    персонажи
    мультфильмов, а места действия пусть отразят топографию
    города, в котором проводится олимпиада;
  • часть задач целесообразно сделать «именными», скажем,
    «Задача на приз директора завода», «Задача на приз ректора
    университета», «Задача от торгового дома ...» и т.д.
Войдут ли оценки за решение этих задач в общий зачет – решать
Вам. Вот удобный ответ для Ваших критиков: «Дорогие коллеги,
ведь мы с вами на олимпиаде, а не на школьной контрольной!» И
т. д. в том же духе.
7. Заранее выясните наверняка с руководством своего вуза вопрос
о льготах при поступлении призеров олимпиад на разные
факультеты. Этот вопрос столь же важен, сколь щекотлив. От его
решения зависит не только целесообразность Вашего пребывания
на олимпиаде, но и, частично, престиж естественнонаучного
образования, престиж школьных учителей, величина конкурса
среди абитуриентов и др.
8. Олимпиада, которую Вы понесете на своих плечах, не
последняя. Позаботьтесь о подрастающей смене для бригад


                              12