Дидактика высшей военной школы. Образцов П.И - 106 стр.

Реальная достижимость целей связана с условиями обучения, материальной базой
военного вуза. Если по какой-либо причине условия неудовлетворительные, то
цели придется снижать до реальных.

Точность определения целей необходима для разработки содержания, методов,
средств и форм обучения, а также контроля результатов, которые должны
удовлетворять требованиям жизни. Поэтому цели не только называются, но и
характеризуются различными параметрами (правильность, время решения задач,
возможность пользоваться справочником и др.).

Проверяемость означает, что не годятся расплывчатые формулировки целей, их
нужно указывать конкретно: что уметь, на каком уровне и т. п.

Систематизированность и полнота без избыточности связаны с целостностью
учебной дисциплины (не набор разрозненных целей, а система), ее определенным
местом в учебном плане подготовки военного специалиста. Это дополнение и
суммарный итог всех требований.

Опираясь на указанные требования, обоснуем существующие подходы к
формированию педагогом соответствующего “дерева целей”. Названный термин в
рамках теории обучения введен в научный оборот Б. С. Гершунским
(Прогностические методы в педагогике. – Киев, 1974. – С. 55). Под “деревом
целей” следует понимать граф, вершиной которого являются общие дидактические
цели, иерархическая детализация которых для решения частных задач обучения
происходит на более низких уровнях.

Согласно данному подходу целесообразно классифицировать дидактические цели
на системные, предметные, модульные и цели конкретного занятия (рис. 6.1).