Дидактика высшей военной школы. Образцов П.И - 12 стр.

               Рис. 1.1. Структура педагогического процесса

Субъекты педагогического процесса – профессорско-преподавательский,
руководящий, научно-исследовательский составы учебного заведения, офицеры
воспитательных структур, а также общественные организации, функционирующие
в военном вузе.

Ведущая роль в организации педагогического процесса в вузе по праву
принадлежит преподавателю, который активно взаимодействует с курсантами и
слушателями с целью обеспечения их знаниями, навыками и умениями,
формирования ценностных ориентиров, профессионально значимых и
психологических качеств личности, взглядов, убеждений, способов мышления и
действий в соответствии с теми задачами, которые им предстоит выполнять по
роду своей будущей военно-профессиональной деятельности.

Руководящий и научно-исследовательский состав, специалисты различных отделов
и служб военного вуза также участвуют в педагогическом процессе, обеспечивая
все его стороны – учебную, воспитательную, служебную, общественную,
материальную, укрепления дисциплины, повседневных отношений, личностного
развития, быта и досуга обучающихся и т. д.

Объектом педагогического процесса и одновременно его субъектом выступает
курсант (слушатель). Особенность объекта состоит в том, что обучающиеся – это
взрослые люди со своими взглядами, сильными и слабыми сторонами. Их
отличают большая любознательность, эмоциональная, волевая и физическая
зрелость, широта интересов, смелость в суждениях и поступках, социальная
активность, стремление к общению, желание утвердить себя в коллективе и т. п.