Дидактика высшей военной школы. Образцов П.И - 14 стр.

Психологическая подготовка – целенаправленный организованный процесс
формирования у курсантов и слушателей положительного эмоционального
отношения к воинскому труду, увлеченности, внутренней готовности к
преодолению трудностей, связанных с их деятельностью в мирное и военное
время, соответствующей эмоционально-волевой устойчивости. Психологическая
подготовка осуществляется в ходе обучения и воспитания, но кроме общих требует
и организации в вузе специальных учебно-воспитательных мероприятий.

Самовоспитание – целенаправленная сознательная деятельность курсанта
(слушателя) по совершенствованию и формированию в себе качеств, необходимых
для выполнения общественного и служебного долга.

Самообразование – целенаправленная самостоятельная работа по приобретению,
углублению и совершенствованию знаний, навыков и умений.

По своему содержанию все названные компоненты педагогического процесса
органически связаны между собой. Воспитание придает обучению, развитию,
психологической подготовке социальную направленность и выступает в качестве
важнейшего средства активизации познавательной деятельности курсантов и
слушателей. В ходе обучения решаются не только образовательные задачи, но и
осуществляются воспитание, развитие и психологическая подготовка
обучающихся. Органическая связь и единство воспитания, обучения, образования,
развития и психологической подготовки не означает тождества этих процессов.
Между ними существует диалектическая, а это значит сложная, порой
противоречивая взаимосвязь. Вместе с тем общность цели – подготовка в вузе
профессиональных офицерских кадров – объединяет их в единое понятие:
педагогический процесс.

Каждый из элементов функционально-содержательной структуры педагогического
процесса представляет собой, по существу, относительно самостоятельную
подсистему, имеющую свои цели, задачи, содержание, закономерности, принципы,
методы, формы и средства, а также характеризующие ее результаты.

Для примера рассмотрим процесс воспитания как подсистемы педагогического
процесса в военном вузе. Воспитание наряду с обучением, развитием и
психологической подготовкой призвано формировать будущего специалиста как
гражданина, патриота, обладающего комплексом ценностей, идей, нравственных и
профессионально значимых качеств, необходимых для реализации в будущем
своих профессиональных функций. Решению этих задач соответствует и
содержание воспитания курсантов и слушателей военного вуза, включающее в
качестве    составных     частей    государственно-патриотическое,      военно-
профессиональное, духовно-нравственное, социально-правовое, эстетическое,
семейное, экологическое, физическое и другие виды воспитания. Каждое из этих
направлений реализуется с учетом его особенностей, непосредственных задач,
средств, методов взаимодействия преподавателя и обучающихся. Процессуальная
сторона воспитания как подсистемы педагогического процесса выражается
характером взаимодействия между его субъектами и объектами. Причем субъекты
педагогического процесса в целом и его составной части – воспитания – одни и те
же. Взаимосвязи между ними сложны и многообразны. Воспитатели оказывают