Дидактика высшей военной школы. Образцов П.И - 158 стр.

можно сказать, тревоге, как воспринимают его речь курсанты и слушатели. Здесь
можно дать некоторые рекомендации для преподавателей по чтению лекции.

Важно научиться быстро выявлять отвлекающихся слушателей, устанавливать
причину отвлечения, которая может исходить в том числе и от преподавателя из-за
недостаточной доступности изложения, нарушения логики изложения,
монотонности речи, отсутствия наглядности.

Если причина отвлечения в недостатках изложения материала, необходимо
повторить в более доступной форме самые сложные его части, привести к ним
иллюстрации, предложить обучающимся ответить на вопросы по этим частям
материала, привести доступное для них сравнение. А если в индивидуальных
особенностях курсанта (слушателя), то старайтесь, не прерывая изложения,
организовать его внимание: остановите на нем взгляд, привлеките интонацией
голоса, задайте вопрос по излагаемому материалу, повторите его отдельные
положения в другой форме и т. п.

Излагая материал, старайтесь сами не отвлекаться. Прерывайте изложение только в
том случае, если требуют того важные обстоятельства, необходимость, сделайте по
этому поводу оговорку. Постоянно соотносите содержание материала с
отведенным для него лимитом времени. Заканчивая лекцию, не следует
задерживать курсантов и слушателей ни на минуту. Правильное распределение
материала по времени и своевременное окончание свидетельствуют о мастерстве
лектора.

Лекция должна быть построена и изложена так, чтобы после нее обучающийся
стремился расширить и углубить свои знания путем изучения учебников и другой
литературы.

Популяризация литературы, относящейся к читаемому предмету, – одна из
важнейших обязанностей военного преподавателя. При этом можно формально
указать литературу, а можно и этот элемент обучения сделать глубоко
поучительным. Преподаватель в лекции должен указывать книги и журнальные
статьи, подсказывать вопросы для углубленного изучения курса и научных
исследований, всячески развивать и поощрять инициативу и любознательность
курсантов и слушателей, приучая их к самостоятельному творчеству.

В современных условиях для достижения большего эффекта лекции немалое
значение имеет применение средств наглядности. Непосредственное восприятие
предмета в натуре или его изображения является первоначальным и наиболее
простым способом познания.

Опыт свидетельствует, что мел, доска и иллюстрации сегодня все еще являются
той основой, на которой строится лекционный этап обучения в военном вузе. Эти
средства позволяют образно и наглядно представить курсантам и слушателям
самую важную часть учебного материала, в определенной степени облегчая его
восприятие. Более того, классная доска на лекции выступает как первое и основное
средство наглядности, незаменимое пока никакими другими.