Дидактика высшей военной школы. Образцов П.И - 164 стр.

6. Коррекция и окончательная подготовка содержания и методики изложения
лекции.

Таким образом, на лекции проблемного характера курсанты и слушатели находятся
в постоянном процессе “сомышления” с лектором, и в конечном итоге становятся
соавторами в решении проблемных задач. Все это приводит к хорошим
результатам, так как, во-первых, знания, усвоенные таким образом, являются
достоянием обучающихся, т. е. в какой-то степени знаниями-убеждениями; во-
вторых, усвоенные активно, они глубже запоминаются и легко актуализируются
(обучающий эффект), более гибки и обладают свойством переноса в другие
ситуации (эффект развития творческого мышления); в третьих, решение
проблемных задач выступает своеобразным тренажером в развитии интеллекта
(развивающий эффект); в-четвертых, подобного рода лекция повышает интерес к
усваиваемому содержанию и усиливает профессиональную подготовку (эффект
психологической подготовки к будущей профессиональной деятельности).

Лекция-консультация. Эта форма занятий предпочтительна при изучении тем с
четко выраженной практической направленностью. Существует несколько
вариантов проведения подобных лекций. Рассмотрим некоторые из них.

Вариант 1. Занятия начинаются со вступительной лекции, где преподаватель
акцентирует внимание курсантов и слушателей на ряде проблем, связанных с
практикой применения рассматриваемого положения. Затем обучающиеся задают
вопросы.

Основная часть занятия (до 50 % учебного времени) отводится ответам на вопросы.
В конце занятия проводится небольшая дискуссия, свободный обмен мнениями,
завершающийся заключительным словом лектора.

Вариант 2. За несколько дней до объявленного занятия военный преподаватель
собирает вопросы курсантов и слушателей в письменном виде.

Первая часть занятий проводится в виде лекции, в которой преподаватель отвечает
на эти вопросы, дополняя и развивая их по своему усмотрению.

Вторая часть проходит в форме ответов на дополнительные вопросы курсантов и
слушателей, свободного обмена мнениями и завершается заключительным словом
преподавателя.

Вариант 3. Курсанты и слушатели заблаговременно получают материал к занятию.
Как правило, он носит не только учебный, но и инструктивный характер, т. е.
представляет собой методическое руководство к практическому использованию.

Обучающиеся должны изучить материал и подготовить свои вопросы лектору-
консультанту. Занятие проводится в форме ответов на вопросы и свободного
обмена мнениями.