Дидактика высшей военной школы. Образцов П.И - 171 стр.

В настоящее время семинары имеются в учебных планах всех военных вузов
России, поскольку способствуют расширению общего научного кругозора,
ознакомлению курсантов и слушателей с важнейшими проблемами и
исследованиями в изучаемых отраслях наук.

В практике работы высших военно-учебных заведений в основном культивируются
три типа семинаров:

– способствующие углубленному изучению определенного систематического
курса;

– изучению отдельных основных или наиболее важных тем (проблем) курса;

– семинары исследовательского характера с независимой от лекций тематикой
(спецсеминары).

В зависимости от времени проведения указанные семинары подразделяются на
промежуточные, рубежные и итоговые по темам и разделам курса.

Успех семинара, активность курсантов и слушателей на нем закладываются на
лекции, которая, как правило, предшествует семинару. Лекционный курс, его
содержательность, глубина, эмоциональность в значительной мере определяют
уровень семинара. Если проблемы, поставленные на лекции, действительно
заинтересуют обучающихся, они не пожалеют времени на самостоятельную работу
и развернут на семинаре творческую дискуссию. Главное, что обеспечивает успех
семинара – интерес аудитории к обсуждаемым проблемам.

Исходя из того, что семинар в военном вузе является групповым занятием под
руководством преподавателя, его основные задачи состоят в реализации
следующих целей:

– углубить и закрепить у обучающихся знания, полученные на лекциях и в ходе
самостоятельной работы;

– проверить эффективность и результативность самостоятельной работы курсантов
и слушателей над учебным материалом;

– привить обучающимся навыки поиска, обобщения и изложения учебного
материала в курсантской аудитории;

– выработать умение формулировать, обосновывать и излагать собственное
суждение по обсуждаемому вопросу, умение отстаивать свои взгляды.

Семинар – активный метод обучения, в применении которого должна преобладать
продуктивно-преобразовательная деятельность курсантов и слушателей. Он
должен развивать и закреплять у обучающихся навыки самостоятельной работы,
умения составлять планы теоретических докладов, их тезисы, готовить
развернутые сообщения и выступать с ними перед аудиторией, участвовать в
дискуссии и обсуждении.