Дидактика высшей военной школы. Образцов П.И - 173 стр.

Объем материала, выносимого на семинар, определяется отводимым для этого
временем и числом вопросов. Для двухчасового занятия их, как правило, должно
быть не более 2–3. С этих же позиций необходимо решать вопрос о характере и
объеме рекомендуемой литературы. В перечень обязательной литературы должны
входить прежде всего первоисточники, непосредственно раскрывающие
рассматриваемую тему. Разумеется, при этом важно учитывать, что к одному
двухчасовому семинару курсант (слушатель) может готовиться не более 4–6 часов
и за это время прочесть, осмыслить и законспектировать не более 60 страниц
текста, т. е. объем литературы, отрабатываемый обучающимися при подготовке к
семинару, должен быть минимальным. В противном случае преподаватель сам
толкает курсантов и слушателей на путь неглубокой и формальной подготовки.

Дополнительная необязательная литература рассчитана на более подготовленных
обучающихся, особо интересующихся рассматриваемой проблемой. В список
дополнительной литературы включают, как правило, монографии, статьи из
сборников и периодической печати. Объем дополнительной литературы должен
быть также небольшим, посильным. Неплохо, если преподаватель на лекции
упомянет об этой литературе, даст краткую характеристику, заинтересует
курсантов и слушателей.

В разделе плана семинарского занятия “Организационно-методические указания”
обычно указывается порядок проведения семинара, продолжительность
выступлений (докладов, сообщений) курсантов и слушателей, порядок
консультаций в период подготовки к нему.

В некоторых военных вузах существует положительная практика указания в плане
семинарского занятия логических заданий к темам, представляющих собой систему
вопросов, ответы на которые обучающийся должен найти при изучении
первоисточника. Такие логические задания концентрируют внимание курсантов и
слушателей при чтении первоисточника на важнейших положениях и выводах
методологического характера.

Кратко остановимся на особенностях работы военного преподавателя в период
подготовки к семинару. Заблаговременная выдача плана семинара – залог
успешной подготовки к нему каждого обучающегося. Если же к этому времени в
лекции была поставлена рассматриваемая проблема, создана проблемная ситуация,
вызван интерес, то это будет значительно активизировать подготовку курсантов и
слушателей к очередному занятию.

Как известно, практическая работа каждого обучающегося по подготовке к
семинару включает четыре этапа.

На первом этапе необходимо по плану семинара уяснить тему, цель и вопросы. На
основе этого каждому курсанту (слушателю) следует определить свою роль и
задачу на семинаре (подготовка реферата, выступления и т. п.), объем и порядок
работы, предусмотреть, какие и когда потребуются источники по каждому вопросу,
какой материал подготовить для обоснования, какие дополнительные материалы
можно будет привлечь, где их найти.