Дидактика высшей военной школы. Образцов П.И - 184 стр.

– все стремятся к установлению непринужденной атмосферы, благоприятной для
генерирования идей.

“Мозговая атака” может применяться как один из методических приемов
проведения семинарского занятия, а также как самостоятельный метод его
проведения.

Семинар с использованием метода “круглого стола”. Этот метод –
разновидность диалога. Он требует от военных преподавателей или привлекаемых
специалистов реализации принципа коллективного обсуждения проблемы, умения
соединить элементы доказательства и убеждения в ходе дискуссии. Ведущий
“круглого стола” (не обязательно им должен быть преподаватель) стремится
обеспечить основные принципы известного полемического кодекса чести
(взаимная интеллектуальная терпимость и доверие участников, объективность,
искренность, активность, откровенность, определенный уровень эмоциональной
напряженности, разумная доля юмора.

Порядок подготовки и проведения “круглого стола” определяется спецификой
самого   метода.   Заблаговременно    сообщаются    тема,   время   начала,
продолжительность семинарского занятия. Курсантам и слушателям предлагается
подготовить интересующие их вопросы в пределах темы. Особое значение
придается оснащению места проведения, само название метода подчеркивает
необходимость круга или какого-либо другого расположения, зримо
подчеркивающего равенство участников.

Для “круглого стола” разрабатывается сценарий, в котором ориентировочно
определяются возможная последовательность, содержание и регламент
выступлений. Рекомендуется делать домашние заготовки и предусматривать
применение стимулов на случай угасания или невозгорания дискуссии.

На семинарском занятии ведущий называет его тему, представляет обучающих,
знакомит аудиторию с их специализацией, объясняет порядок работы. Затем он
предлагает задавать вопросы, переадресовывает каждый вопрос специалисту,
возбуждает дискуссию и управляет ее ходом. В конце кратко подводит итоги.

“Круглый стол” может проводиться с участием как преподавателей,
специализирующихся на отдельных разделах учебной дисциплины кафедры, так и
приглашенных для этих целей специалистов.

Этот метод используется в тех же случаях, что и лекция-консультация, отличие в
том, что преподавателем выступает не один лектор, а несколько специалистов, а
также оборудованием помещения, размещением участников и стилем общения
между ними.

Семинар с использованием метода анализа конкретных ситуаций. Метод
заключается в том, что на семинарском занятии преподавателем создаются
конкретные ситуации, взятые из профессиональной военной практики. В этом
случае от курсантов и слушателей требуется глубокий анализ предложенной
ситуации и практическое решение поставленной задачи. Этот метод позволяет на