Дидактика высшей военной школы. Образцов П.И - 188 стр.

Цель практических занятий:

– помочь курсантам и слушателям систематизировать, закрепить и углубить знания
теоретического характера;

– научить обучающихся приемам решения практических задач, способствовать
овладению навыками и умениями выполнения расчетов, графических и других
видов заданий;

– научить их работать с книгой, служебной документацией и схемами,
пользоваться справочной и научной литературой, ГОСТ.

– формировать умение курсантов и слушателей учиться самостоятельно, т. е.
овладевать методами, способами и приемами самообучения, саморазвития и
самоконтроля.

В системе профессиональной подготовки курсантов и слушателей практические
занятия занимают большую часть времени, отводимого на самостоятельное
обучение. Являясь как бы дополнением к лекционному курсу, они закладывают и
формируют основы квалификации специалиста заданного профиля. Содержание
этих занятий и методика их проведения должны обеспечивать развитие творческой
активности личности. Они развивают научное мышление, речь курсантов и
слушателей, позволяют проверить их знания, в связи с чем упражнения, семинары,
лабораторные работы выступают важным средством достаточно оперативной
обратной связи. Поэтому практические занятия должны выполнять не только
познавательную и воспитательную функции, но и функцию контроля роста
обучающихся как творческих работников.

На лекции курсант (слушатель) достигает определенного уровня понимания, т. е. у
него устанавливаются известные связи и отношения к изучаемым явлениям или
предметам реального мира, формируются еще непрочные ассоциации и аналогии.
Физическая основа практических занятий состоит в упрочении образовавшихся
связей и ассоциаций путем повторяющегося выполнения ряда действий,
характерных для изучения данной дисциплины.

Повторные действия в процессе практического занятия достигают цели, если они
сопровождаются разнообразием содержания учебного материала (изменением
исходных данных, дополнением новых элементов в учебной задаче, вариацией
условий ее решения и т. п.), рационально распределяются по времени занятия. Как
известно, однообразные стереотипные повторения не приводят к осмыслению
знаний.

С учетом выполняемых функций к практическому занятию, как и к другим
методам обучения в военном вузе, предъявляются требования научности,
доступности, единства формы и содержания, органической связи с другими видами
учебных занятий и практикой.

Раскроем сущность и содержание практического занятия в военном вузе, его
организацию и планирование.