Дидактика высшей военной школы. Образцов П.И - 192 стр.

слушатель (предвидеть непосредственный практический результат решения
выбранной задачи); что дает ее решение обучающемуся для овладения темой и
дисциплиной в целом (рассматривать решение каждой задачи как очередную
“ступеньку” обучения, заботясь о том, чтобы она была не слишком сложной, но и
не легкоразрешимой);

– решение подобранных задач самим преподавателем (каждая задача,
предложенная курсантам и слушателям, должна быть предварительно решена и
методически обработана);

– подготовку выводов из решенной задачи, примеров из практики, где встречаются
задачи подобного вида, итогового выступления;

– распределение времени, отведенного на занятие, на решение каждой задачи;

– подбор иллюстративного материала (плакатов, схем), необходимого для решения
задач, продумывание расположения рисунков и записей на доске, а также
различного рода демонстраций.

Практическое занятие проводится, как правило, с учебной группой, поэтому план
на его проведение может и должен учитывать индивидуальные особенности
курсантов и слушателей данной группы. Это касается распределения времени,
сложности и числа задач, предлагаемых для решения.

Создав систему практических задач (логических заданий) для темы, выбрав
необходимые задачи для конкретного занятия, рассчитав время для решения
каждой из них, военный преподаватель приступает к разработке плана проведения
практического занятия.

В какую форму целесообразно облечь рабочий план преподавателя? Однозначного
ответа, разумеется, никто дать не может. По-видимому, целесообразна та форма, к
которой привык сам педагог. Практика работы военных вузов показывает, что
такой план может включать общие исходные данные для проведения занятия и
содержательную его часть.

В плане проведения практического занятия должны быть ответы на следующие
вопросы:

– сколько времени необходимо затратить на опрос курсантов и слушателей по
теории и какие вопросы необходимо задать?

– какие примеры и задачи будут решаться у доски и в какой последовательности?

– на что обратить внимание в той или иной задаче?

– как расположить чертежи и вычисления по каждой задаче?

– каких курсантов и слушателей нужно будет опросить по теории и каких вызвать к
доске для решения задач?