Дидактика высшей военной школы. Образцов П.И - 205 стр.

анализировать экспериментальные данные позволяет, во-первых, исключить
грубые ошибки в ходе эксперимента; во-вторых, вырабатывать у курсантов и
слушателей навыки качественных и количественных обобщений при проведении
научных исследований; в-третьих, оценивать допустимые разбросы результатов
экспериментов и в целом способствовать развитию необходимой культуры работы.

Коллоквиум как форма учебного контроля отличается от экзамена (зачета)
следующим: охватывает не всю дисциплину в целом и даже не часть ее, изученную
в течение семестра, а только ее раздел или даже тему; может и должен принимать
форму собеседования, т. е. диалога; это вид индивидуальной методической
помощи, разъяснение обучающемуся тех вопросов, неверное или недостаточное
понимание которых он обнаружил в собеседовании.

Следовательно, коллоквиум это форма контроля, вид помощи курсанту
(слушателю) и метод стимулирования его самостоятельной работы. В зависимости
от возможностей и напряженности учебного плана коллоквиумы могут
проводиться в плановое учебное время, в период самостоятельной подготовки и во
время лабораторной работы.

Особенности проведения лабораторной работы в военном вузе.

Лабораторные работы выполняются курсантами и слушателями самостоятельно.
Это значит, что преподаватель и инженерно-технический состав учебной
лаборатории в ходе занятия должны не столько контролировать, сколько
осуществлять научное и методическое руководство действиями обучающихся.

Руководство действиями ведется так, чтобы, с одной стороны, обеспечить
проявление инициативы и самостоятельности курсантов и слушателей, а с другой –
держать непрерывно в поле зрения работу каждого, тактично и без навязчивости в
самых необходимых случаях приходить на помощь в нужный момент. Однако в
этом случае военный преподаватель должен ограничиться только направляющими
вопросами, а не прямой помощью. Прямая помощь, советы и указания
обучающимся должны даваться только в безотлагательных случаях. Педагогу
необходимо постоянно иметь в виду, что он – научный руководитель, а не
контролер, хотя в его обязанности, естественно, входит и наблюдение за работой
курсантов и слушателей.

Разумеется, на младших курсах преподаватель, осуществляя жесткую
регламентацию работы обучающихся в лаборатории, выступает в своей обычной
педагогической роли. Чем старше курс, тем больше снижается степень
регламентации и роль военного педагога сводится к обязанностям консультанта.
При всех обстоятельствах курсанты и слушатели должны знать, что преподаватель,
оказывая им педагогически целесообразную помощь своим советом, никогда не
будет вести занятия школьного типа с подробными объяснениями необходимых
действий.

Выполнение эксперимента – важный этап лабораторного занятия, общий ход
которого целесообразно проводить в следующем порядке: подбор и размещение
требуемых приборов и аппаратуры на лабораторном столе (стенде); сборка