Дидактика высшей военной школы. Образцов П.И - 207 стр.

группой обучающихся и если лабораторные работы выполнялись фронтально и
вполне самостоятельно, конечно, интересно знать, к каким выводам пришли их
товарищи. Они задают много вопросов, дискутируют, а это как раз то, что
необходимо для глубокого уяснения изучаемой дисциплины.

Преподавателю остается в заключение лишь подвести общие итоги.

Как правило, курсант (слушатель) не должен получать задание на выполнение
следующей лабораторной работы, пока не отчитается за предыдущую.

                            Вопросы и задания

1. Определите назначение, цели и место практических занятий в системе
профессиональной подготовки специалистов в военном вузе.

2. В чем заключается подготовка военного преподавателя к проведению
практического занятия?

3. Почему решение учебных задач является ключевым элементом практического
занятия?

4. Раскройте порядок проведения практического занятия в военном вузе. Какие
основные функции выполняет преподаватель при проведении практического
занятия?

5. В чем заключаются особенности проведения практических занятий, на
которых изучаются образцы техники, условия и правила ее эксплуатации,
практического использования?

6. Что представляют собой следующие рабочие документы: “Специальное
задание курсантам и слушателям на подготовку к практическому занятию”,
“Методические указания преподавателю”, “План проведения практического
занятия”?

7. Раскройте сущность и функции лабораторного практикума как разновидности
практического занятия в военном вузе.

8. Назовите и раскройте содержание основных форм проведения лабораторных
занятий в военном вузе.

9. Какие три подхода существуют к проведению лабораторных работ?

10. Обоснуйте порядок подготовки обучающихся и преподавателя к
лабораторной работе.

11. С какой целью перед лабораторной работой проводится коллоквиум?

12. Что должен включать в себя отчет по лабораторной работе?