Дидактика высшей военной школы. Образцов П.И - 216 стр.

Существенную роль в поднятии эффективности игрового процесса играет
заключительный этап игры, в особенности обсуждение ее итогов. Опыт ряда
военных вузов свидетельствует, что если после игры обсуждение не проводилось,
приобретенные в ходе игры навыки быстро утрачиваются. Следовательно,
послеигровое обсуждение итогов, раскрывающее причины получения тех или иных
результатов, так же важно, как и сама игра.

Обсуждение итогов целесообразнее всего проводить методом конференции, чтобы
каждый из ее участников имел возможность высказать свое мнение о методической
необходимости такого занятия.

Разумеется, конференция должна заканчиваться выступлением руководителя,
который не только подводит общий итог, но и дает оценку работе каждого
курсанта и слушателя.

   11.2. Особенности организации учебных занятий с использованием
             различных форм и методов игрового обучения

Рассмотрим некоторые из наиболее часто применяемых в вузовской
педагогической практике форм и методов проведения игровых занятий. Среди них
ведущее место занимают деловые игры.

Деловая игра – одна из наиболее сложных форм игровых занятий, в процессе
которых имитируется коллективная профессиональная деятельность.

Чтобы представить широту и многообразие методических возможностей
применения деловых игр в учебном процессе военного вуза, приведем их
классификацию только по двум наиболее характерным признакам.

По характеру моделируемых ситуаций

1. Игра с соперником (борьба сторон). Моделируются процессы управления в
условиях взаимовлияющего поведения или воздействия друг на друга различных
систем.

2. Игра с природой. Моделируется процесс управления в условиях вероятностного
поведения окружающей среды или управляемого объекта.

3. Игра – тренировка. Моделируется процесс управления системой в динамике
самопроизвольного развития ситуации. Отрабатываются навыки в принятии
решений, а также механизмы взаимодействия отдельных звеньев системы.

По характеру игрового процесса

1. Отношения между играющими группами курсантов и слушателей носят характер
противоборства. Действие одной группы прямо или косвенно влияет на действие
другой группы. При этом контакт между группами необязателен.