Дидактика высшей военной школы. Образцов П.И - 226 стр.

Рассмотренные модификации мозговой атаки могут широко использоваться при
проведении таких форм игровых занятий, как анализ конкретных ситуаций и
разыгрывание ролей, игровое моделирование (конструирование) и, конечно,
деловая игра. Разумеется, в каждом из названных видов игровых занятий мозговая
атака будет лишь методическим приемом, существенно активизирующим
познавательную деятельность обучающихся.



                            Вопросы и задания

1. Сформулируйте сущность и основные цели игровых методов обучения в
высшей военной школе.

2. Какие характерные особенности игровых методов обучения в военном вузе
Вы можете выделить? В чем заключается их преимущество перед
традиционными методами?

3. Раскройте порядок планирования, организации и проведения в военном вузе
учебных занятий с использованием игровых методов обучения.

4. Как с помощью игровых методов обучения можно стимулировать
познавательную деятельность курсантов и слушателей?

5. Охарактеризуйте сущность и особенности организации деловой игры с
обучающимися. Чем деловая игра отличается от других методов игрового
обучения?

6. Обоснуйте порядок работы военного преподавателя при подготовке и
проведении деловой игры. Какая методическая документация оформляется в
военном вузе на учебную деловую игру?

7. Как в учебной игровой практике применяется метод анализа конкретных
ситуаций?

8. Раскройте сущность проведения игровых учебных занятий с использованием
“метода клиники” и “метода рассмотрения аварийных случаев”.

9. Какие модификации метода “мозговой атаки” применяются при организации
игрового обучения в высшей военной школе? Охарактеризуйте цели и
особенности каждой из них.