Дидактика высшей военной школы. Образцов П.И - 231 стр.

UptoLike

повысить активность курсантов и слушателей, из пассивныхпоглотителей
информацииони превращаются в еедобытчиков”;
развивать способности к анализу и обобщению, улучшать связанность, широту и
глубину мышления;
облегчить усвоение абстрактного материала, представить его в виде конкретных
образов;
приучить курсантов и слушателей к точности, аккуратности, последовательности
действий;
развивать самостоятельность.
Выход
на новое качество подготовки будущих военных специалистов в военном
вузе видится в переориентации учебных планов на широкое использование
самостоятельной работы курсантов и слушателей, в том числе на младших курсах;
переводе наиболеепродвинутых обучающихся на индивидуальные планы
обучения, вовлечении их в научную работу курсантов и слушателей.
В целом ориентация учебного процесса в
военном вузе на самостоятельную работу
обучающихся и повышение ее эффективности предполагает:
увеличение часов на самообразование курсантов и слуша- телей;
организацию постоянных консультаций, выдачу комплектов заданий на
самостоятельную работу заранее или поэтапно;
создание учебно-методической и материально-технической базы военного вуза
(учебники, учебные и учебно-методические пособия, компьютерные классы
и т. п.),
позволяющие самостоятельно осваивать дисциплину;
развитие систем дистанционного и открытого образования;
доступность лабораторий и специальных аудиторий для самостоятельной работы
курсантов и слушателей и др.
12.2. Консультирование как особая форма учебной работы в военном
вузе
Консультации являются одной из форм руководства самостоятельной работой
курсантов и слушателей в военном вузе и оказания им помощи в освоении
учебного материала. Они проводятся регулярно в соответствии с установленными
на кафедрах графиками в часы самостоятельной работы и носят в основном
индивидуальный характер. При необходимости, в том числе перед проведением
семинаров, практических
занятий, учебных игр, экзаменов (зачетов), могут
проводиться групповые консультации.
– повысить активность курсантов и слушателей, из пассивных “поглотителей
информации” они превращаются в ее “добытчиков”;

– развивать способности к анализу и обобщению, улучшать связанность, широту и
глубину мышления;

– облегчить усвоение абстрактного материала, представить его в виде конкретных
образов;

– приучить курсантов и слушателей к точности, аккуратности, последовательности
действий;

– развивать самостоятельность.

Выход на новое качество подготовки будущих военных специалистов в военном
вузе видится в переориентации учебных планов на широкое использование
самостоятельной работы курсантов и слушателей, в том числе на младших курсах;
переводе наиболее “продвинутых” обучающихся на индивидуальные планы
обучения, вовлечении их в научную работу курсантов и слушателей.

В целом ориентация учебного процесса в военном вузе на самостоятельную работу
обучающихся и повышение ее эффективности предполагает:

– увеличение часов на самообразование курсантов и слуша- телей;

– организацию постоянных консультаций, выдачу комплектов заданий на
самостоятельную работу заранее или поэтапно;

– создание учебно-методической и материально-технической базы военного вуза
(учебники, учебные и учебно-методические пособия, компьютерные классы и т. п.),
позволяющие самостоятельно осваивать дисциплину;

– развитие систем дистанционного и открытого образования;

– доступность лабораторий и специальных аудиторий для самостоятельной работы
курсантов и слушателей и др.

  12.2. Консультирование как особая форма учебной работы в военном
                                 вузе

Консультации являются одной из форм руководства самостоятельной работой
курсантов и слушателей в военном вузе и оказания им помощи в освоении
учебного материала. Они проводятся регулярно в соответствии с установленными
на кафедрах графиками в часы самостоятельной работы и носят в основном
индивидуальный характер. При необходимости, в том числе перед проведением
семинаров, практических занятий, учебных игр, экзаменов (зачетов), могут
проводиться групповые консультации.