Дидактика высшей военной школы. Образцов П.И - 27 стр.

к вершинам профессионального мастерства. Логика процесса обучения требует от
военного педагога и обучающихся постоянного творчества, учета всех факторов и
обстоятельств, которые могут оказать и оказывают влияние на процесс овладения
курсантами и слушателями знаниями, навыками и умениями.

Знания – преимущественно логическая информация об окружающем и внутреннем
мире человека, которая фиксируется в сознании или хранится в материализованной
форме. Это продукт познания обучающимися предметов и явлений
действительности, законов природы и общества. Навыки – сознательные действия
курсантов и слушателей, доведенные до автоматизма и не требующие постоянного
контроля сознания. Умения – уровень освоения действия или деятельности,
позволяющий обучающемуся осуществлять их осознанно и с необходимым
качеством.

Обучение является одним из основных компонентов целостного педагогического
процесса в военном вузе и поэтому может рассматриваться как его
самостоятельная подсистема. С этой точки зрения структуру дидактического
процесса можно представить как самостоятельную систему, включающую в себя
цели обучения, его содержание, субъектов, технологию, результаты
педагогической деятельности военного преподавателя и учебно-познавательной
деятельности курсантов и слушателей (рис. 2.1). Технология обучения
соответствующим     образом     определяет    особенности    планирования     и
диагностирования учебного процесса, совокупность форм, методов и средств
обучения, а также форм, видов и методов его контроля, оценки и коррекции. Более
подробно сущность технологии обучения будет рассмотрена в следующем разделе
пособия.