Дидактика высшей военной школы. Образцов П.И - 40 стр.

От военного преподавателя при соблюдении данного принципа требуется
следовать следующим педагогическим правилам:

– обеспечивать отбор, группировку и подачу учебного материала с учетом
интеллектуальных    возможностей    каждого   обучающегося,   осуществлять
постоянную заботу о соблюдении правил доступности в обучении;

– воспитывать сознательное отношение курсантов и слушателей к преодолению
реальных учебных трудностей, поощрять их и оказывать индивидуальную помощь,
проводить дополнительные занятия с отстающими в учебе;

– создавать на каждом занятии обстановку, требующую от курсантов и слушателей
максимального напряжения интеллектуальных и физических сил.

Наряду с перечисленным для реализации этого принципа военному преподавателю
целесообразно широко применять на учебных занятиях наглядность в обучении,
учитывая, что важное значение имеет соответствие используемых средств целям и
задачам, содержанию и организации конкретного занятия. Кроме того, нужно
применять средства наглядности творчески и методически грамотно, когда их
использование педагогически целесообразно и необходимо. Военный
преподаватель должен обеспечивать высокий эстетический уровень внешнего вида
средств наглядности, добиваясь, чтобы они были яркими и доступными,
разнообразными и конкретными, обеспечивали комплексное отражение всего
учебного материала.

В высших военно-учебных заведениях при обучении курсантов и слушателей
комплексно применяются следующие виды наглядности: натуральная или
естественная (образцы оружия, боевой техники, специального оборудования),
изобразительная (макеты, стенды, чертежи и т. п.), вербально-образная (словесное
описание различных профессиональных действий, обстоятельств и условий их
выполнения, примеров и т. д.), практический показ выполнения приемов и
действий (личных и коллективных).

Принцип сознательности, активности и самостоятельности обучающихся
определяет позицию и отношение самих курсантов и слушателей к участию в
процессе обучения.

Сознательность в обучении – это понимание обучающимися сущности изучаемых
проблем, убежденность в правильности и практической ценности получаемых
знаний и приобретаемых умений, положительное отношение к учению.
Сознательность придает процессу обучения воспитывающий характер и в
значительной мере способствует формированию у курсантов и слушателей
высоких психологических и значимых профессиональных качеств личности.

Активность курсантов и слушателей в обучении – их интенсивная умственная
(интеллектуальная) и физическая деятельность по овладению знаниями, навыками
и умениями.