Дидактика высшей военной школы. Образцов П.И - 69 стр.

– координированным и поэтапным выполнением действий, направленных на
достижение искомого результата (поставленной цели);

– однозначностью выполнения включенных в технологию процедур и операций,
что является непременным и решающим условием достижения результатов,
адекватных поставленной цели.

Все разработанные и используемые в настоящее время в мире технологии можно
разделить на два вида: промышленные и социальные. Причем это разделение не
условное, а принципиальное. К промышленным относятся технологии переработки
природного сырья (нефти, газа, древесины и т. п.) или получение из него готовой
продукции (металл, прокат, отдельные детали и узлы и т. д.). “Социальной
называют технологию, в которой исходным и конечным результатом выступает
человек, а основным параметром, подвергающимся изменению – одно или
несколько его свойств (качеств)” [87].

Особенности социальных технологий и их отличие от промышленных хорошо
раскрыты в работах С. А. Смирнова [73]. Он обосновывает, что первые прежде
всего более гибкие и не так жестко детерминированы. Подбор определенной
последовательности даже самых результативных процессов или мероприятий не
может гарантировать полной эффективности. Дело в том, что человек слишком
многофакторная система и на него оказывает влияние огромное количество
внешних воздействий, сила и направленность которых различна, а порой и
противоположна, вследствие чего заранее предсказать эффект того или иного
влияния часто невозможно. Социальные технологии приспосабливаются к любым
условиям: они способны скорректировать недостатки отдельных процессов и
операций, из которых состоит технологический процесс. Особенность социальных
технологий и в том, что в них более значимую роль играет обратная связь,
позволяющая на этапах коррекции организовать даже повторение отдельных
элементов технологического процесса. И, наконец, социальные технологии более
сложны по своей организации. Таким образом, если промышленные технологии
представляют собой цепочки точно подобранных природных процессов, то
“социальные технологии – это специально организованный комплекс
разнообразных и используемых в различной последовательности и степени мер,
направленных на достижение единой цели” [73].

Подводя итог, можно утверждать, что отличие социальных технологий от
промышленных обусловлено прежде всего тем, что сфера педагогической
деятельности не может быть охарактеризована четким предметным полем,
однозначным набором функций, отдельностью собственно профессиональных
действий от спонтанного общения, переживания. Операциональная сторона
педагогической деятельности не может быть отделена от ее личностно-
субъективных параметров, рациональная регуляция – от эмоциональной.
Субъективность, отсроченность, вариативность результата не позволяют
обеспечить такой же уровень его предсказуемости и гарантированности, как в
промышленных областях.

Следует указать и на тот факт, что любая технология является как бы
промежуточным звеном между определенной наукой и соответствующим