Дидактика высшей военной школы. Образцов П.И - 88 стр.

на основе применения дидактических комплексов информационного обеспечения
учебной дисциплины (далее по тексту ДК).

Дидактический     комплекс      информационного      обеспечения      учебной
дисциплины представляет собой систему, в которую интегрируются прикладные
программные педагогические продукты, базы данных и знаний в изучаемой
предметной области, а также совокупность дидактических средств и методических
материалов, всесторонне обеспечивающих и поддерживающих реализуемую
военным педагогом технологию обучения.

Принципиальными особенностями дидактического комплекса являются:

Во-первых, ДК рассматривается как целостная система программных средств,
интегрированных с целью сбора, организации, хранения, обработки, передачи и
представления учебной и другого рода информации как курсантам и слушателям,
так и преподавателю в соответствии с применяемой им технологией обучения.

Во-вторых, все элементы комплекса взаимосвязаны между собой, имеют единую
информационную основу и разрабатываются не только в соответствии с замыслом
реализуемой с их помощью технологией обучения, но и в целях единой концепции
профессиональной подготовки будущих офицеров в данном учебном заведении.

В-третьих, изначально при проектировании ДК предусматривается возможность
его использования как в локальных и распределенных компьютерных сетях
военного вуза, так и при дистанционной форме обучения. Таким образом решается
вопрос о его поддержке имеющимися в учебном заведении информационными и
телекоммуникационными средствами, а также средствами связи.

В-четвертых, проектирование и конструирование ДК осуществляется в
соответствии с требованиями иерархии и модульности и в программном и в
технологическом смысле.

Таким образом, в отличие от ПМК, который представляет собой программно-
техническую систему, поддерживающую определенную методику обучения, ДК
рассматривается как дидактическая система, позволяющая военному педагогу
через информационную составляющую ИТОУП реализовать целостную
технологию обучения. Этим решается задача гарантированного достижения целей
профессиональной подготовки обучающихся. Каждый элемент ДК является не
просто носителем соответствующей информации, но и выполняет специфические
функции, определенные замыслом военного педагога, реализуемые в проекте
технологии обучения. Следовательно, ДК можно рассматривать как целостную
дидактическую систему, представляющую собой постоянно развивающуюся базу
знаний в определенной предметной области.

Все перечисленное помогает избегать        недостатки,   существующие    при
использовании в учебном процессе ПМК.