Проектирование и конструирование профессионально-ориентированной технологии обучения. Образцов П.И - 14 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ОГУ | Орел

Составители: 

Рубрика: 

14
Системный уровень является по существу вершиной “дерева целей” и
отражает основные требования к специалисту со средним профессиональным
образованием, так как цели подготовки имеют явно выраженный общий со-
циальный характер. Целевая установка в данном случае носит весьма обоб-
щенный и неконкретный вид, что требует от педагога серьезной работы по
ее
детализации и привязке к целям и задачам подготовки в педагогическом
колледже специалиста требуемого профиля.
Следующим уровнем целеполагания является предметный. Он пред-
полагает формулирование дидактических целей для изучения конкретной
учебной дисциплины. Цели, задаваемые педагогом на этом уровне, имеют
существенный недостаток, который заключается в том, что они не могут
быть использованы для
проведения конкретных учебных занятий, так как их
формулировки также носят слишком общий характер. Разрешение этого про-
тиворечия возможно на более низком уровне детализации целей обучения –
модульном.
Модулем предметного обучения принято считать тему (раздел) учеб-
ной дисциплины, вписывающуюся в общую структуру учебного плана кон-
кретного учебного заведения. Близким к понятию модуля является
выбор не
столько темы (разбиение программы на темы носит чисто условный харак-
тер), сколько содержательной линии обучения. В этом случае учебный мо-
дуль – не только раздел учебной программы, но и выбранная дидактическая
система, основное место в которой занимает взаимодействие различных
приемов и способов учебной деятельности, обеспечивающих вхождение это-
го модуля
в целостную систему предметного и общего обучения.
При таком подходе создание модуля становится одной из важнейших
задач педагога, особенно если он выступает в роли автора учебной програм-
мы. Основная роль преподавателя, работающего в условиях, когда выбор ди-
дактической системы (учебного плана, программы и т. п.) уже сделан, состо-
ит, с одной
стороны, в развитии и применении ТО, необходимой для реали-
                                      14

     Системный уровень является по существу вершиной “дерева целей” и
отражает основные требования к специалисту со средним профессиональным
образованием, так как цели подготовки имеют явно выраженный общий со-
циальный характер. Целевая установка в данном случае носит весьма обоб-
щенный и неконкретный вид, что требует от педагога серьезной работы по
ее детализации и привязке к целям и задачам подготовки в педагогическом
колледже специалиста требуемого профиля.
     Следующим уровнем целеполагания является предметный. Он пред-
полагает формулирование дидактических целей для изучения конкретной
учебной дисциплины. Цели, задаваемые педагогом на этом уровне, имеют
существенный недостаток, который заключается в том, что они не могут
быть использованы для проведения конкретных учебных занятий, так как их
формулировки также носят слишком общий характер. Разрешение этого про-
тиворечия возможно на более низком уровне детализации целей обучения –
модульном.
     Модулем предметного обучения принято считать тему (раздел) учеб-
ной дисциплины, вписывающуюся в общую структуру учебного плана кон-
кретного учебного заведения. Близким к понятию модуля является выбор не
столько темы (разбиение программы на темы носит чисто условный харак-
тер), сколько содержательной линии обучения. В этом случае учебный мо-
дуль – не только раздел учебной программы, но и выбранная дидактическая
система, основное место в которой занимает взаимодействие различных
приемов и способов учебной деятельности, обеспечивающих вхождение это-
го модуля в целостную систему предметного и общего обучения.
     При таком подходе создание модуля становится одной из важнейших
задач педагога, особенно если он выступает в роли автора учебной програм-
мы. Основная роль преподавателя, работающего в условиях, когда выбор ди-
дактической системы (учебного плана, программы и т. п.) уже сделан, состо-
ит, с одной стороны, в развитии и применении ТО, необходимой для реали-

Страницы