Проектирование и конструирование профессионально-ориентированной технологии обучения. Образцов П.И - 22 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ОГУ | Орел

Составители: 

Рубрика: 

22
вателем логикой изложения материала, последовательности, а затем отбира-
ются сами элементы графа. Это дает возможность наиболее полно, компакт-
но и наглядно отразить все элементы знаний в данном объеме материала.
Следует указать, что основная сложность при проведении измерений
заключается в выделении семантической единицы информации, которая со-
держится в том или
ином учебном материале. В связи с этим важно разгра-
ничить понятия семантических единиц, используемых для измерения объема
информации содержания учебной дисциплины (раздела, модуля, темы) и
конкретного занятия. Причина разграничения обусловлена целями проводи-
мых измерений. Под семантической единицей информации, которая со-
держится в той или иной программе учебной дисциплины (раздела, модуля,
темы
), следует понимать сложные и простые понятия, а также конкретные
определения, следствия, законы, правила, события факты и т. д.
Целью измерения информационной емкости содержания темы (модуля,
раздела) и конкретного занятия является определение допустимых доз учеб-
ного материала, которые могут быть предложены студентам.
При проведении измерений целесообразно учитывать возможности
пропускной способности каналов
человеческого восприятия и памяти. В за-
падноевропейской педагогике в результате экспериментальных изысканий
получены следующие данные о пропускной способности человеческой памя-
ти, которая обычно делится на три уровня: непосредственную (оперативную),
кратковременную и долговременную память.
Оперативная память – временной канал, содержание которого столько
времени находится в сознании (и, следовательно, им можно непосредственно
оперировать), сколько
времени информация находится в самом канале. Вре-
мя и пропускная способность оперативной памяти зависят от возраста. Для
возраста обучающихся в среднем специальном учебном заведении принима-
ется время присутствия за 9–10 с, а пропускная способность - за 16–18 бит/с.
Таким образом, объем памяти оказывается равным примерно 160 бит. 
                                       22

вателем логикой изложения материала, последовательности, а затем отбира-
ются сами элементы графа. Это дает возможность наиболее полно, компакт-
но и наглядно отразить все элементы знаний в данном объеме материала.
     Следует указать, что основная сложность при проведении измерений
заключается в выделении семантической единицы информации, которая со-
держится в том или ином учебном материале. В связи с этим важно разгра-
ничить понятия семантических единиц, используемых для измерения объема
информации содержания учебной дисциплины (раздела, модуля, темы) и
конкретного занятия. Причина разграничения обусловлена целями проводи-
мых измерений. Под семантической единицей информации, которая со-
держится в той или иной программе учебной дисциплины (раздела, модуля,
темы), следует понимать сложные и простые понятия, а также конкретные
определения, следствия, законы, правила, события факты и т. д.
     Целью измерения информационной емкости содержания темы (модуля,
раздела) и конкретного занятия является определение допустимых доз учеб-
ного материала, которые могут быть предложены студентам.
     При проведении измерений целесообразно учитывать возможности
пропускной способности каналов человеческого восприятия и памяти. В за-
падноевропейской педагогике в результате экспериментальных изысканий
получены следующие данные о пропускной способности человеческой памя-
ти, которая обычно делится на три уровня: непосредственную (оперативную),
кратковременную и долговременную память.
     Оперативная память – временной канал, содержание которого столько
времени находится в сознании (и, следовательно, им можно непосредственно
оперировать), сколько времени информация находится в самом канале. Вре-
мя и пропускная способность оперативной памяти зависят от возраста. Для
возраста обучающихся в среднем специальном учебном заведении принима-
ется время присутствия за 9–10 с, а пропускная способность - за 16–18 бит/с.
Таким образом, объем памяти оказывается равным примерно 160 бит.

Страницы