Проектирование и конструирование профессионально-ориентированной технологии обучения. Образцов П.И - 27 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ОГУ | Орел

Составители: 

Рубрика: 

27
располагаются на горизонтальных линиях, каждая из которых соответствует
выделенному основанию графа.
Для его построения сначала формируется спецификация оснований
графа – перечень его оснований, представленных в определенной, в соответ-
ствии с принятой преподавателем логикой изложения материала, а затем от-
бираются элементы графа.
Педагогическая практика свидетельствует о том, что все названные
выше формы могут быть в полной мере востребованы преподавателем-
технологом. Их выбор обусловлен, прежде всего, целями обучения, объемом
содержания, профессиональной подготовленностью и компетентностью са-
мого педагога, возможностью структурирования учебного материала (лучше
поддаются структурированию точные науки физико-математического, техни-
ческого и специального направлений)
и т. д. В приложении пособия предло-
жен фрагмент технологической карты изучения одного из модулей учебной
дисциплины “Технологии профессионального образования”, в котором на-
Вопрос 1.2
Вопрос 1.1
1.1.1 1.1.2 1.1.3
1.1.3.3
1.1.3.2 1.1.3.1
1.2.1 1.2.2
1.2.3
Рис. 1.4. Граф изучения темы
Тема 1 
                                                27

располагаются на горизонтальных линиях, каждая из которых соответствует
выделенному основанию графа.
     Для его построения сначала формируется спецификация оснований
графа – перечень его оснований, представленных в определенной, в соответ-
ствии с принятой преподавателем логикой изложения материала, а затем от-
бираются элементы графа.



                                                                  Тема 1


           Вопрос 1.1
                                                                           Вопрос 1.2




        1.1.1       1.1.2     1.1.3

                                                          1.2.1       1.2.2        1.2.3



                            1.1.3.1   1.1.3.2   1.1.3.3




                                      Рис. 1.4. Граф изучения темы



     Педагогическая практика свидетельствует о том, что все названные
выше формы могут быть в полной мере востребованы преподавателем-
технологом. Их выбор обусловлен, прежде всего, целями обучения, объемом
содержания, профессиональной подготовленностью и компетентностью са-
мого педагога, возможностью структурирования учебного материала (лучше
поддаются структурированию точные науки физико-математического, техни-
ческого и специального направлений) и т. д. В приложении пособия предло-
жен фрагмент технологической карты изучения одного из модулей учебной
дисциплины “Технологии профессионального образования”, в котором на-

Страницы