Проектирование и конструирование профессионально-ориентированной технологии обучения. Образцов П.И - 86 стр.

                                                  86


  чивает управление познавательной деятельностью студентов по схеме
  З-Р-Р.
        Метод обучения – семинар, позволит углубить и закрепить знания
  студентов, полученные на лекции и в ходе самостоятельной работы, прове-
  рить качество их усвоения, а также сформированность умений анализиро-
  вать, конспектировать, обобщать учебный материал, излагать и обосновывать
  собственное суждение.
        Взаимодействие преподавателя со студентами осуществляется с об-
  ратной связью, фронтально индивидуально, вербально, без использования
  автоматизированных средств обучения. Следовательно, вид управления по-
  знавательной деятельностью студентов представлен как “хороший репети-
  тор”, “малая группа”; а создаваемая коммуникативная ситуация соответст-
  вует коллективной, групповой, диадической.
        Контрольно-тестовые задания представлены 3 вариантами, каждый
  из которых включает 5 вопросов: 1 вопрос проверяет знание основных поня-
  тий темы; остальные – требуют не только знаний материала, но и определен-
  ных размышлений. Поэтому за выполнение всех заданий студент получает 5
  (отлично), за выполнение 3,4 заданий – 4 (хорошо), за выполнение только 2 –
  3 (удовлетворительно).

                   Структурно-логическая схема организации обучения.

                            Связь темы c другими учебными дисциплинами

Педагогика среднего                  Технология профессио-
спец. образования                    нального образования        Педагогическая психоло-
Тема 1: Система среднего             Тема 1: Технологии обу-     гия
специального образования             чения в системе среднего    Тема 1: Психология обу-
Тема 2: Содержание обра-             специального образования    чения (традиционные и
зования в педколледже                                            инновационные формы
Тема 3: Технология обуче-                                        обучения)
ния как совокупность                                             Тема 2: Концепции разви-
форм, методов и средств                                          вающего обучения
обучения                                                         Тема 3: Психология педа-
Тема 4: Организация вос-                                         гогической деятельности
питательной работы в пед-                                        Тема 4: Психология учеб-
колледже                             Педагогика                  ной деятельности
                                     Тема 1: Целостный педа-
                                     гогический процесс
                                     Тема 2: Технология педа-
                                     гогического взаимодейст-
                                     вия
                                     Тема 3: Основы современ-
                                     ных технологий обучения