Проектирование и конструирование профессионально-ориентированной технологии обучения. Образцов П.И - 88 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ОГУ | Орел

Составители: 

Рубрика: 

88
стика основных понятий т
мы
тий: технология, педагогическая
технология, технология воспита-
ния, технология обучения
Вопрос 3. Технология обу
-
чения
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
Основные характеристики технол
о
гии обучения и требования к ней
сущность технологии обучения;
технология обучения как процесс
и результат
Признаки и функции технологии
обучения
Классификация технологий
обучения
Взаимосвязь технологии
обучения с педагогическим масте
р
ством и методикой преподавания
учебных дисциплин
2
2
2
2
2
Вопросы 4.
4.1 Понятие об информационных тех
н
логия обучения
2
Лекционный этап обучения
Метод обучения – традиционная лекция
Формулировка решаемой в рамках лекции педагогической задачи: обеспе-
чить целеполагание, мотивацию и общую ориентировку обучающихся по основ-
ным вопросам темы, сформировать у них ориентировочную основу действий
изучения вопросов и реализацию в профессиональной деятельности полученных
знаний.
Семантические единицы: технология, признаки технологического процесса,
технология обучения
(как процесс и результат), её сущность, признаки и функ-
ции, классификация технологий обучения.
Вид создаваемой коммуникативной ситуации – коллективная, в отдельных
случаях диадическая.
Средства обучения – фондовая лекция по теме.
Материальное обеспечение – мел, доска, языковая система, выставка литерату-
ры.
Вид управления познавательной деятельностью студентов – З-Р-Р.
Вопросы лекции:
1. Место предмета
в системе подготовки специалиста
2. Характеристика основных понятий темы
3. Технология обучения
4. Информационные технологии обучения 
                                         88


стика основных понятий т         тий: технология, педагогическая
мы                               технология, технология воспита-
                                 ния, технология обучения
Вопрос 3. Технология обу- 3.1    Основные характеристики техноло       2
чения                            гии обучения и требования к ней
                                 сущность технологии обучения;
                           3.2   технология обучения как процесс       2
                                  и результат
                                 Признаки и функции технологии
                           3.3   обучения                              2
                           3.4   Классификация технологий
                                 обучения                              2


                           3.5   Взаимосвязь технологии
                                 обучения с педагогическим мастер     2
                                 ством и методикой преподавания
                                 учебных дисциплин
Вопросы 4.                 4.1   Понятие об информационных техн       2
                                 логия обучения

                             Лекционный этап обучения
     Метод обучения – традиционная лекция
     Формулировка решаемой в рамках лекции педагогической задачи: обеспе-
     чить целеполагание, мотивацию и общую ориентировку обучающихся по основ-
     ным вопросам темы, сформировать у них ориентировочную основу действий
     изучения вопросов и реализацию в профессиональной деятельности полученных
     знаний.
     Семантические единицы: технология, признаки технологического процесса,
     технология обучения (как процесс и результат), её сущность, признаки и функ-
     ции, классификация технологий обучения.
     Вид создаваемой коммуникативной ситуации – коллективная, в отдельных
     случаях диадическая.
     Средства обучения – фондовая лекция по теме.
     Материальное обеспечение – мел, доска, языковая система, выставка литерату-
     ры.
     Вид управления познавательной деятельностью студентов – З-Р-Р.
     Вопросы лекции:
        1. Место предмета в системе подготовки специалиста
        2. Характеристика основных понятий темы
        3. Технология обучения
        4. Информационные технологии обучения

Страницы