Профессионально-ориентированное обучение иностранному языку на неязыковых факультетах вузов. Образцов П.И - 104 стр.

11. Бердичевский А.А. Оптимизация системы обучения иностранному языку
в педагогическом вузе. - М., Высшая школа, 1989. – 101 с.
12. Бим И.Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и пробле-
мы школьного учебника. – М., 1977.
13. Бим И.Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе.
–М.: Просвещение, 1988. –255с.
14. Брейгина М.Е. О контроле базового уровня обученности. // Иностранные
языки в школе, 1991. - №2, с.22-32.
15. Бухаркина М.Ю. Технология разноуровнего обучения. // Иностранные
языки в школе. – 2003. - №3. – с. 48-54.
16. Вайсбурд М.Л. Использование учебно-речевых ситуаций при обучении
устной речи на иностранном языке. – Обнинск: Титул, 2001. – 127 с.
17. Васильева М.М. Возрастные особенности личности студента и их учет в
обучении иностранному языку // Иностранные языки в высшей школе. –
1987. – Вып. 20. – С. 17-23.
18. Ведель Г.Е. Психология и основы методики преподавания иностранного
языка (на материале немецкого языка).- Воронеж: Изд-во Воронежского уни-
верситета, 1974. – 271с.
19. Вейзе А.А. Обучение реферированию иноязычного текста. – Минск: «На-
родная Асвета», 1980. – 79 с.
20. Вейзе А.А. Чтение, реферирование и аннотирование иностранного текста.
- М.: Высшая школа, 1985 . – 127 с.
21. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный под-
ход. - М., 1991. – 208 с.
22. Виленский М.Я., Образцов П.И., Уман А.И. Технологии профессиональ-
но-ориентированного обучения в высшей школе: Учебное пособие / Под ред.
В.А. Сластенина. – М.: Педагогическое общество России, 2004. – 192 с.
23. Витлин Ж.Л. Общие проблемы установления уровневой подготовки и
способов итогового контроля при аттестации обучающихся. // Иностранные
языки в школе. – 1997. - №2. – с. 15.

                                                                        104