Профессионально-ориентированное обучение иностранному языку на неязыковых факультетах вузов. Образцов П.И - 109 стр.

72. Орехова И.А. Формирование лингвокультурологической компетенции в
процессе обучения иностранным языкам // Иностранные языки в школе. –
2004. - №5.- с.28.
73. Парикова Г.В. Исследование возможностей повышения эффективности
процесса обучения иностранным языкам в неязыковом вузе. – Л: Изд-во Ле-
нингр. Ун-та, 1972. – 44 с.
74. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению:
Пособие для учителей иностранного языка. – М.: Просвещение, 1985. –208 с.
75. Пассов Е.И. Понятийная система основных методических категорий //
Русский язык в национальной школе. - 1981. - № 2.
76. Педагогика / Под ред. Ю.К. Бабанского. – 2-е изд. – М., 1988. - 385 с.
77. Педагогика: учебник для студентов педагогических вузов и педагогиче-
ских колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общест-
во России, 2002. – 608 с.
78. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А.
Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. – 2-е изд.,
стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 576 с.
79. Петровский А.В. Психология развивающейся личности. – М.: Педагогика,
1987. – 238 с.
80. Подласый И.П. Педагогика: Учебник для студентов высших педагогиче-
ских учебных заведений. – М.: Просвещение: Изд. Центр ВЛАДОС, 1996. –
613 с.
81. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка. // Иностран-
ные языки в школе. – 2000. - №2. – с. 3-10.
82. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка (продолже-
ние). // Иностранные языки в школе. – 2000. - №3. – с. 3-9.
83. Поляков О.Г. Роль теорий учения и анализа потребностей в проектирова-
нии профильно-ориентированного курса английского языка // Иностранные
языки в школе. – 2004. - №3. – с. 45-51.



                                                                             109