Профессионально-ориентированное обучение иностранному языку на неязыковых факультетах вузов. Образцов П.И - 12 стр.

альные тексты, деловая документация и переписка, связанные с профессио-
нальной деятельностью обучающегося.
     2. Предлагаемый Л. Гегечкори интенсивный курс изучения иностран-
ного языка предполагает последовательное чередование циклов устной речи
(речевая подготовка) и межцикловых этапов обучения (языковая подготовка).
Межцикловой этап обеспечивает главным образом обучение языковым сред-
ствам и формирование коммуникативных навыков у обучающихся. Межцик-
ловое обучение – это сознательное освоение того языкового материала, кото-
рый воспринимался в ходе коммуникативной деятельности.
     3. Курс «погружения» (А.С. Плесневич ) рассчитан на исходный уро-
вень владения языком в объеме неязыкового вуза. Конечной целью «погру-
жения» является подготовка научных работников к общению со своими за-
рубежными коллегами в условиях осуществления научно-профессиональной
деятельности. Курс «погружения» по своим целям, содержанию и результа-
там в большей степени соответствует циклам, проводимым на базе Лозанов-
ской методики.
     4. Суггестокибернетический интегральный метод ускоренного обуче-
ния иностранному языку (В.В. Петрусинский ). Основу этого метода состав-
ляет «кибернетизация» суггестивного управления состоянием и восприятием
студента с целью активизации различных компонентов мнемической дея-
тельности. Процесс обучения осуществляется одними техническими средст-
вами без преподавателя. Преподаватель необходим лишь для составления и
подбора учебного материала, осуществления контроля знаний, умений и на-
выков. Важную роль в реализации этого метода играет предъявление инфор-
мации большими массивами для целостного запоминания. Отсутствие пре-
подавателя, наличие сложной технической аппаратуры, предъявление боль-
шого объема учебного материала являются основными недостатками сугге-
стокибернетического метода обучения [37].
     Методическая система, в основе которой лежит метод активизации
возможностей личности и коллектива (Г.А. Китайгородская) [42], характе-

                                                                        12