Профессионально-ориентированное обучение иностранному языку на неязыковых факультетах вузов. Образцов П.И - 14 стр.

ческой психологии деятельностный подход. Ролевое общение – это одновре-
менно игровая, учебная и речевая деятельность. С позиции студента ролевое
общение – это игровая деятельность или естественное общение, с позиции
преподавателя – это форма организации учебного процесса.
     4. Принцип концентрированности в организации учебного материала и
учебного процесса характеризует не только качественную, но и количествен-
ную специфику интенсивного обучения. Эта специфика проявляется в раз-
личных аспектах: концентрированность учебных часов и занятий; концен-
трированность учебного материала, связанная с его объемом и распределени-
ем в курсе обучения.
     5. Принцип полуфункциональности упражнений отражает специфику
системы упражнений в методе активизации. Продуктивным является такой
подход к обучению, который предполагает одновременное и параллельное
овладение языковым материалом и речевой деятельностью.
     В рамках системы интенсивного обучения были разработаны новые
принципы отбора и организации речевого и языкового материала, а также
была создана новая модель обучения и управления коммуникативно-учебной
деятельностью студентов. В этом преимущество данной системы обучения от
рассмотренных ранее.
     В 70-80-е годы XX столетия на неязыковых факультетах вуза повыша-
ется интерес к дисциплине «иностранный язык», а именно к проблеме само-
стоятельной работы студентов по пополнению своих профессиональных зна-
ний средствами ИЯ (Т.О. Гарбер, А.И. Козырева, Л.И. Корникова, Ф.Л. Лем-
берская, П.О. Русанова, Л.В. Столбовая и др.). Такой интерес объяснялся тем,
что в условиях возрастания объема профессиональных знаний, необходимых
будущему специалисту, важно научить его ориентироваться в потоке инфор-
мации по выбранной специальности. В связи с этим большое внимание уде-
ляется подбору высокоинформативных профессиональных текстов и разра-
ботке системы упражнений к ним. Основной целью обучения ИЯ на данном
этапе является обучение чтению литературы с учетом профессиональных по-

                                                                          14