Профессионально-ориентированное обучение иностранному языку на неязыковых факультетах вузов. Образцов П.И - 13 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ОГУ | Орел

Составители: 

Рубрика: 

13
ризуется использованием психологических и социально-психологических
возможностей личности и коллектива. Метод активизации резервных воз-
можностей студента решает задачу обучения общению на иностранном язы-
ке, а его содержанием является овладение комплексом навыков и умений,
достаточных и необходимых для будущей речевой деятельности выпускни-
ков вуза. Важной особенностью метода активизации является единство обу-
чающей
и воспитывающей функций.
Основные теоретические положения метода активизации базируются
на концепциях отечественной психологической школы (концепция личности
А.Н. Леонтьева, теория деятельностного опосредствования А.В. Петровско-
го), с представлениями о речевой деятельности, выработанными российской
психолингвистикой (А.А. Леонтьев, И.А. Зимняя), с использованием резер-
вов сферы бессознательного в обучении (Г. Лозанов
). В качестве принципов
реализации метода активизации возможностей личности и коллектива вы-
ступают:
1. Принцип коллективного взаимодействия, который связывает цели
обучения и воспитания, характеризует средства, способы и условия единого
учебно-воспитательного процесса.
2. Принцип личностно-ориентированного общения предполагает, что
главной формой учебной деятельности является не слушание, говорение или
чтение, а живое
и активное общение преподавателя со студентами и студен-
тов между собой. Для организации более эффективного общения учитыва-
ются определенны количественные и качественные характеристики учебной
группы: ее оптимальный объем (10-12 человек), личностные характеристики,
пространственное расположение участников общения (сидя, полукругом, ли-
цом друг к другу и т.п.).
3. Принцип ролевой организации образовательного процесса
. Ролевое
учебное поведение является разновидностью социального поведения инди-
вида, но имеет собственное содержание. В исследовании ролевого учебного
поведения исходной позицией является разработанный в общей и педагоги-
ризуется использованием психологических и социально-психологических
возможностей личности и коллектива. Метод активизации резервных воз-
можностей студента решает задачу обучения общению на иностранном язы-
ке, а его содержанием является овладение комплексом навыков и умений,
достаточных и необходимых для будущей речевой деятельности выпускни-
ков вуза. Важной особенностью метода активизации является единство обу-
чающей и воспитывающей функций.
      Основные теоретические положения метода активизации базируются
на концепциях отечественной психологической школы (концепция личности
А.Н. Леонтьева, теория деятельностного опосредствования А.В. Петровско-
го), с представлениями о речевой деятельности, выработанными российской
психолингвистикой (А.А. Леонтьев, И.А. Зимняя), с использованием резер-
вов сферы бессознательного в обучении (Г. Лозанов). В качестве принципов
реализации метода активизации возможностей личности и коллектива вы-
ступают:
      1. Принцип коллективного взаимодействия, который связывает цели
обучения и воспитания, характеризует средства, способы и условия единого
учебно-воспитательного процесса.
      2. Принцип личностно-ориентированного общения предполагает, что
главной формой учебной деятельности является не слушание, говорение или
чтение, а живое и активное общение преподавателя со студентами и студен-
тов между собой. Для организации более эффективного общения учитыва-
ются определенны количественные и качественные характеристики учебной
группы: ее оптимальный объем (10-12 человек), личностные характеристики,
пространственное расположение участников общения (сидя, полукругом, ли-
цом друг к другу и т.п.).
      3. Принцип ролевой организации образовательного процесса. Ролевое
учебное поведение является разновидностью социального поведения инди-
вида, но имеет собственное содержание. В исследовании ролевого учебного
поведения исходной позицией является разработанный в общей и педагоги-

                                                                      13

Страницы