Профессионально-ориентированное обучение иностранному языку на неязыковых факультетах вузов. Образцов П.И - 28 стр.

явить определенные закономерности процесса их достижения, а также кон-
кретизировать каждую из указанных целей в рамках исследуемой проблемы
– ПООИЯ на неязыковых факультетах вузов.
     Как известно, цель понимается в психологии как осознанный образ бу-
дущего результата действия. Это дает основание сформулировать цель при-
менительно к обучению ИЯ как осознанно планируемый результат препода-
вания и изучения языка и культуры. При этом цель следует рассматривать
как важную социально-педагогическую и методическую категорию [25]. Со-
циально-педагогическая сущность цели диктует необходимость рассматри-
вать ее, во-первых, в контексте социального заказа общества и государства
по отношению к языковому образованию своих граждан и, во-вторых, с уче-
том общеобразовательной концепции, принятой в обществе на определенном
этапе его развития и развития системы высшего профессионального образо-
вания. Методическая составляющая понятия «цель обучения ИЯ» заставляет
при ее формулировании обращаться к основным положениям теории и прак-
тики обучения ИЯ. Таким образом, цель, с одной стороны, обусловлена объ-
ективными нуждами общества и государства, выражая их социальный заказ,
с другой – она сама детерминирует всю систему языкового образования, оп-
ределяя ее содержание, организацию и результаты.
     Теоретический анализ программ, концепций иноязычного образования
показал, что в настоящее время цели обучения ИЯ сводятся к следующему:
овладение иноязычной культурой с целью формирования необходимого об-
ществу типа личности; развитие личности, готовой к творчеству и созида-
нию, самообразованию, самоконтролю, к жизнедеятельности в условиях тех-
нологического общества. Главная и конечная цель обучения – обеспечить ак-
тивное владение выпускниками неязыкового вуза ИЯ как средством форми-
рования и формулирования мыслей в области повседневного общения и со-
ответствующей специальности; формирование личности будущего профес-
сионала.



                                                                       28