Профессионально-ориентированное обучение иностранному языку на неязыковых факультетах вузов. Образцов П.И - 5 стр.

        Анализ педагогической теории и практики профессионально-
   ориентированного обучения иностранному языку на неязыковых
                              факультетах вузов


     Профессионально-ориентированное обучение иностранному языку
признается в настоящее время приоритетным направлением в обновлении
образования. Появилась настоятельная необходимость по-новому взглянуть
на процесс обучения вообще и на обучение иностранному языку (далее по
тексту ИЯ) в частности. Иноязычное общение становится существенным
компонентом профессиональной деятельности специалистов, а роль дисцип-
лины «Иностранный язык» в неязыковых вузах значительно возрастает в их
профессиональной    деятельности.    Анализ   педагогических   и   научно-
методических источников показал, что существует бесчисленное множество
методических направлений и технологий обучения ИЯ на неязыковых фа-
культетах вузов. В настоящее время ставится задача не только овладения на-
выками общения на иностранном языке, но и приобретения специальных
знаний по выбранной специальности.
      К сожалению, обучение языку с учетом профессиональной направлен-
ности студентов до сих пор остается неудовлетворительным. Об этом свиде-
тельствует острый дефицит специалистов, владеющих определенным регист-
ром иноязычных знаний, необходимых для профессионального общения.
Чтобы научить студентов ИЯ в объеме, необходимом им в их будущей про-
фессиональной деятельности, следует отказаться от традиционного подхода,
переосмыслить его цели и содержание.
     Уже в 50-е годы XX века появились элементы профильного обучения
ИЯ в неязыковых вузах. Изучение данного предмета ограничивалось изуче-
нием «специализированного макроязыка». В центре внимания находились
вопросы подбора и выявления лингвистических особенностей текстов и соз-

                                                                         5