Профессионально-ориентированное обучение иностранному языку на неязыковых факультетах вузов. Образцов П.И - 58 стр.

проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым прак-
тическим результатом, оформленным тем или иным образом.
       Анализ специфики использования метода проектов на занятиях по ино-
странному языку показал, что его применение в современных условиях стро-
ится    на   основе   системного,   личностно-деятельностного,   творчески-
оиентированного подходов, обеспечивающих построение и функционирова-
ние целостного процесса формирования личности будущего специалиста
(О.А. Артемьева, И.Л. Бим, И.А. Зимняя, Г.А. Китайгородская, А.А. Леонть-
ев, Р.П. Мильруд, А.А. Миролюбов, Е.И. Пассов, Е.С. Полат, Г.В. Рогова).
       Сущностью данного метода является моделирование, основу которого
составляет групповая познавательная деятельность в специально смоделиро-
ванных условиях профессиональной направленности, адекватных жизненным
ситуациям.
       В основу метода проектов положены: идея, составляющая суть поня-
тия «проект», его прагматическая направленность на результат, который
можно получить при решении той или иной практически или теоретически
значимой проблемы [81]. Для того, чтобы ее решить, студентам неязыковых
факультетов требуется не только знание языка, но и владение большим объе-
мом разнообразных предметных знаний, необходимых и достаточных для
решения данной проблемы. Кроме того, обучающиеся должны владеть опре-
деленными интеллектуальными, творческими и коммуникативными умения-
ми. К интеллектуальным можно отнести умение работать с информацией, с
текстом (выделять главную мысль, вести поиск нужной информации в ино-
язычном тексте), анализировать информацию, делать обобщения, выводы и
т.п., умение работать с разнообразным справочным материалом. Формирова-
ние многих из названных умений являются задачами обучения различным
видам речевой деятельности. К творческим умениям психологи относят,
прежде всего, умение генерировать идеи, для чего требуются знания в раз-
ных областях; умение находить не одно, а много вариантов решения пробле-
мы; умение прогнозировать последствия того или иного решения. К комму-

                                                                           58