Профессионально-ориентированное обучение иностранному языку на неязыковых факультетах вузов. Образцов П.И - 72 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ОГУ | Орел

Составители: 

Рубрика: 

72
В условиях ПООИЯ особое значение приобретает совершенствование
самостоятельной работы обучающихся. Помимо того, что самостоятельная
работа вызывает активность студентов, она обладает еще одним важным дос-
тоинством – носит индивидуализированный характер. Каждый студент ис-
пользует источник информации в зависимости от своих собственных потреб-
ностей и возможностей. В рациональном использовании самостоятельной ра-
боты кроются также
значительные резервы повышения мотивации.
Самостоятельная внеаудиторная работа студента есть следствие пра-
вильно организованной его учебной деятельности на занятии, что мотивиру-
ет ее расширение, углубление и продолжение в свободное время. Она пред-
полагает выполнение студентами целого ряда действий: осознание цели сво-
ей деятельности, принятия учебной задачи, придания ей личностного смысла,
подчинения
выполнению этой задачи других интересов и форм занятости
студента, самоорганизацию в распределении учебных действий во времени,
самоконтроль в процессе выполнения и некоторые другие действия.
При ПООИЯ самостоятельная работа студента представлена главным
образом индивидуальным внеаудиторным чтением. Как было отмечено вы-
ше, чтение является видом речевой деятельности, позволяющим не имитиро-
вать, а воспроизводить
одну из форм реального иноязычного общения. В ре-
зультате чтения осуществляется процесс получения информации, а это, в
свою очередь, имеет практическую значимость для будущей профессиональ-
ной деятельности специалиста.
В процессе обучения ИЯ студентов неязыковых факультетов вуза целе-
сообразно использовать следующие виды самостоятельного внеаудиторного
чтения:
1. Внеаудиторное чтение по заданию преподавателя, которое
предпола-
гает чтение дополнительных профессионально-ориентированных текстов,
соответствующих по своей тематике текстам, изучаемым на аудиторных за-
нятиях, но содержащих дополнительную информацию. 
     В условиях ПООИЯ особое значение приобретает совершенствование
самостоятельной работы обучающихся. Помимо того, что самостоятельная
работа вызывает активность студентов, она обладает еще одним важным дос-
тоинством – носит индивидуализированный характер. Каждый студент ис-
пользует источник информации в зависимости от своих собственных потреб-
ностей и возможностей. В рациональном использовании самостоятельной ра-
боты кроются также значительные резервы повышения мотивации.
     Самостоятельная внеаудиторная работа студента есть следствие пра-
вильно организованной его учебной деятельности на занятии, что мотивиру-
ет ее расширение, углубление и продолжение в свободное время. Она пред-
полагает выполнение студентами целого ряда действий: осознание цели сво-
ей деятельности, принятия учебной задачи, придания ей личностного смысла,
подчинения выполнению этой задачи других интересов и форм занятости
студента, самоорганизацию в распределении учебных действий во времени,
самоконтроль в процессе выполнения и некоторые другие действия.
     При ПООИЯ самостоятельная работа студента представлена главным
образом индивидуальным внеаудиторным чтением. Как было отмечено вы-
ше, чтение является видом речевой деятельности, позволяющим не имитиро-
вать, а воспроизводить одну из форм реального иноязычного общения. В ре-
зультате чтения осуществляется процесс получения информации, а это, в
свою очередь, имеет практическую значимость для будущей профессиональ-
ной деятельности специалиста.
     В процессе обучения ИЯ студентов неязыковых факультетов вуза целе-
сообразно использовать следующие виды самостоятельного внеаудиторного
чтения:
     1. Внеаудиторное чтение по заданию преподавателя, которое предпола-
гает чтение дополнительных профессионально-ориентированных текстов,
соответствующих по своей тематике текстам, изучаемым на аудиторных за-
нятиях, но содержащих дополнительную информацию.



                                                                       72

Страницы