Профессионально-ориентированное обучение иностранному языку на неязыковых факультетах вузов. Образцов П.И - 8 стр.

речевой деятельности появились тенденции, которые все более признавались
плодотворными и перспективными. Одной из них являлась тенденция к уси-
лению коммуникативной направленности учебного процесса. Разработкой
коммуникативного направления в той или иной мере занимались многие на-
учные коллективы и исследователи. К ним следует отнести Институт русско-
го языка им. А.С. Пушкина (А.А. Леонтьев, В.Г. Костомаров, О.Д. Митрофа-
нова, А.Н. Щукин, М.Н. Вятютнев, Э.Ю. Сосенко и др.), представителей ме-
тода активизации резервных возможностей личности (Г.А. Китайгородская),
педагогов и психологов, И.Л. Бим, П.Б. Гурвича, И.А. Зимнюю, Е.И. Пассова,
Г.В. Рогову, В.Л. Скалкина, Э.П. Шубина и др. Целью коммуникативного
метода в данном случае выступает обучение говорению. Этот метод основан
на том, что процесс обучения является моделью процесса коммуникации.
Е.И. Пассов сформулировал принципы коммуникативного обучения студен-
тов общению [74], которые, на наш взгляд, дают наиболее полное представ-
ление о коммуникативном подходе:
     1. Принцип речемыслительной активности предполагает прежде всего
такую организацию обучения, когда учащийся постоянно вовлечен в процесс
общения. Практическая речевая направленность не только цель, но и средст-
во. Речевая направленность предполагает использование условно-речевых, а
не языковых упражнений. Согласно принципу речемыслительной активности
содержательной основой коммуникативного обучения служит проблемность.
Естественно, для организации процесса обучения общению необходимо осу-
ществить отбор тех проблем и проблемных ситуаций, которые способны ак-
тивизировать мыслительную деятельность учащихся и вызвать потребность в
их обсуждении.
     2. Принцип индивидуализации обучения, т.е. учета всех свойств уча-
щегося как индивидуальности: его способностей, умений осуществлять рече-
вую и учебную деятельность и главным образом его личностных свойств.
Общение всегда индивидуально, всегда окрашено и обусловлено всеми чер-
тами индивидуальности человека: индивидными, субъектными и личностны-

                                                                         8