Профессионально-ориентированное обучение иностранному языку на неязыковых факультетах вузов. Образцов П.И - 91 стр.

также расширенные высказывания в ходе диcкуссии / обсуждения / расспро-
са / консультации и др. (как с предварительной подготовкой, так и без нее).
     Конечной целью профессионально-ориентированного обучения ауди-
рованию является формирование умений восприятия и понимания высказы-
вания собеседника на иностранном языке, порождаемого в монологической
форме или в процессе диалога в нормальном среднем темпе речи в соответ-
ствии с определенной реальной профессиональной сферой, ситуацией.
     Конечной целью обучения чтению является формирование умений вла-
дения всеми видами чтения публикаций разных функциональных стилей и
жанров, в том числе специальной литературы.
     Конечной целью обучения письму является развитие коммуникативной
компетенции, необходимой для профессионального письменного общения,
проявляющейся в умениях реферативного изложения, аннотирования, а так-
же перевода профессионально значимого текста с иностранного языка на
русский и с русского языка на иностранный.
     2. Языковые знания и навыки, которые включают в себя знания фоне-
тических явлений; грамматических форм и конструкций; правил словообра-
зования; лексических единиц, правил их сочетаемости и правил употребле-
ния; терминологии, характерной для определенной профессии. Рассматри-
ваемые знания и навыки представляют собой составную часть сложных уме-
ний – говорения, аудирования, чтения, письма. В зависимости от того, пред-
назначен ли этот материал для использования при продуцировании сообще-
ния (говорение, письмо) или при его понимании (чтение, аудирование), лек-
сические и грамматические знания и соответствующие им навыки подразде-
ляются на две группы: рецептивные, необходимые для распознания сообще-
ния, и продуктивные, существенные для порождения высказывания.
     3. Социокультурные знания. Содержание обучения, как считает Н.Д.
Гальскова, нацелено на приобщение обучающихся не только к новому спосо-
бу речевого общения, но и к культуре народа, говорящего на изучаемом язы-



                                                                              91