Введение в специальность. Олимпиадное движение как инструмент саморазвития бакалавра инноватики. Попов А.И - 37 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

4. Выявление Ваших личностных особенностей (проводится с помощью тестов). Данное исследование
проводится вместе с психологом и имеет своей целью определить тип личности, тип темперамента, психологи-
ческую устойчивость к стрессовым ситуациям – всё, что поможет эффективнее организовать индивидуально-
ориентированное обучение.
Рис. 3. Модель коллективной деятельности в олимпиадной микрогруппе
5. Выявление области профессионально-значимых для Вас знаний на основе анализа результатов собесе-
дования, что позволит сформировать креативную олимпиадную среду, ставить и решать профессионально-
ориентированные задачи, переходя, в конечном счёте, к профессиональным проблемам.
В олимпиадном движении Вы последовательно проходите через три уровня готовности к решению творче-
ских олимпиадных задач, предполагающих:
− на первом уровне решение задач повышенной трудности, требующих глубокого понимания изучаемого
курса, нестандартной комбинации имеющихся знаний, способности к анализу субъективно существующего
информационного поля и определение условий его достаточности;
− на втором уровне постановка и решение типовых ситуационных производственных задач, в том числе и
в экстремальных внешних условиях;
− на третьем уровне решение творческих задач, основанных на исследовании профессионально-
ориентированных ситуаций и предполагающих самостоятельное формулирование проблемы и её решение.
В результате достижения третьего уровня готовности у Вас формируются умения решать творческие про-
фессиональные задачи с использованием знаний по дисциплине, выполняя поисковые эвристические операции:
Сфера профессиональной деятельности
Проблемная производствен-
ная ситуация
Преподаватель
– моделирование проблем-
ной ситуации;
– создание атмосферы бла-
гожелательности и творчест-
ва;
– побуждение обучающихся
к активной деятельности;
– управления обменом мне-
ниями
З
А
Д
А
Ч
И
Олимпиадная микрогруппа
– погружение в информационное
поле (ИП) проблемной ситуации;
– субъективная трансформация ИП
на основе личностных особенностей
восприятия;
– субъективное моделирование и
анализ проблемной ситуации
ДИСКУССИЯ
Результат I уровня
Создаётся банк творческих про-
фессионально-ориентированных
задач и проблемных ситуаций
Находится оптимальное(-ые)
решение(-я) проблемной произ-
водственной ситуации
Результат II уровня
Формируются умения и навыки:
- научно-обоснованного анализа и синтеза профессионально-
ориентированной информации;
- делового общения;
- развития познавательной активности
Результат III уровня
Формируются умения:
- решение производственных проблемных ситуаций;
- творческого подхода к профессиональной деятельности

Страницы