ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
13
• Вы понимаете, что значит «сосерцать» природу? А «сосерд-
цать»?
• Что-нибудь в мире природы вызывало у вас такие же силь-
ные чувства? Какое впечатление «пригвоздило» вас?
• Есть ли место, некое природное пространство, которое при-
тягивает вас как магнит?
• Вы бывали там или видели его фотографию, рисунок, может
быть, читали
о нем?
• Не пытались ли вы понять, почему оно вас притягивает?
Н. Рыленков «К родине»:
Все в тающей дымке:
Холмы, перелески.
Здесь краски неярки
И звуки нерезки.
Здесь медленны реки,
Туманны озера
И все ускользает
От белого взора.
Здесь мало увидеть,
Здесь нужно всмотреться,
Чтоб ясной любовью
Наполнилось сердце.
Здесь мало услышать,
Здесь вслушаться нужно,
Чтоб в душу созвучья
Нахлынули дружно.
Чтоб вдруг отразили
Бездонные воды
Всю прелесть застенчивой
Русской природы.
• О каких особенностях родной природы рассказывает поэт?
• Чем отличаются эти действия: смотреть и всматриваться,
слушать и вслушиваться? Почему нужно всматриваться и вслуши-
ваться, чтобы понять прелесть русской природы
?
Неброская, проникновенная, застенчивая красота вызывает к
жизни такое же проникновенное, неспешное, осторожное отноше-
14
ние к себе. Такая красота медленно проникает в душу, она не захва-
тывает порывом быстрого чувства, но постепенно наполняет его
сердце.
• Какие глаголы точнее выражают впечатление от картины
природы, созданной поэтом: русская природа «поражает», «ослеп-
ляет», «завораживает», «проникает», «околдовывает», «захватыва-
ет», «очаровывает», «удивляет», «потрясает»? Вдумайтесь в смысл
каждого глагола перед
тем, как дать ответ.
• Что нужно человеку (уметь, иметь), чтобы понять прелесть
русской природы?
(Уметь вглядываться в окружающий его мир, иметь чуткую
душу, уметь подмечать красоту в ее неброских признаках.)
• Есть ли в этих двух стихотворениях А. Вознесенского и
Н. Рыленкова некое единомыслие, улавливаете ли вы созвучие по-
этических
нот? Покажите их в текстах.
• Какие слова рождают сходные сюжеты, как будто откли-
кающиеся друг на друга?
(Созерцанье – сосердцанье, здесь нужно всмотреться – напол-
нилось сердце и т. д.)
• Проанализируем ритмическую организацию поэтических
смыслов, вслушаемся в звукопись и рифму стихотворений.
Ученики самостоятельно делают анализ.
• Ассоциируются ли эти ритмы друг с
другом или они похо-
жи?
• Можно ли нарисовать ощущение родины? Обратимся к «Кар-
тинной галерее», посмотрим на картину М. Шагала «Окно на даче».
• Что изображает художник: окно, природу в окне или взгляд
на природу через окно?
• Что объемнее: природа, окно или лица?
• Не кажется ли вам странным, что
такой замечательный лет-
ний пейзаж художник пишет сквозь переплет оконной рамы: ведь
пейзаж словно перечеркнут вертикальной линией окна, сначала од-
ной полоской, а затем даже сдвоенной; расчерчен горизонталями
оконного переплета и шторки. Зачем художник так усложняет вос-
приятие пейзажа?
Если дети затрудняются с ответом, можно задать вопрос:
• Как называется картина?
Что хотел изобразить художник?
• Вы понимаете, что значит «сосерцать» природу? А «сосерд- ние к себе. Такая красота медленно проникает в душу, она не захва- цать»? тывает порывом быстрого чувства, но постепенно наполняет его • Что-нибудь в мире природы вызывало у вас такие же силь- сердце. ные чувства? Какое впечатление «пригвоздило» вас? • Какие глаголы точнее выражают впечатление от картины • Есть ли место, некое природное пространство, которое при- природы, созданной поэтом: русская природа «поражает», «ослеп- тягивает вас как магнит? ляет», «завораживает», «проникает», «околдовывает», «захватыва- • Вы бывали там или видели его фотографию, рисунок, может ет», «очаровывает», «удивляет», «потрясает»? Вдумайтесь в смысл быть, читали о нем? каждого глагола перед тем, как дать ответ. • Не пытались ли вы понять, почему оно вас притягивает? • Что нужно человеку (уметь, иметь), чтобы понять прелесть русской природы? Н. Рыленков «К родине»: (Уметь вглядываться в окружающий его мир, иметь чуткую Все в тающей дымке: душу, уметь подмечать красоту в ее неброских признаках.) Холмы, перелески. • Есть ли в этих двух стихотворениях А. Вознесенского и Здесь краски неярки Н. Рыленкова некое единомыслие, улавливаете ли вы созвучие по- И звуки нерезки. этических нот? Покажите их в текстах. Здесь медленны реки, • Какие слова рождают сходные сюжеты, как будто откли- Туманны озера кающиеся друг на друга? И все ускользает (Созерцанье – сосердцанье, здесь нужно всмотреться – напол- От белого взора. нилось сердце и т. д.) Здесь мало увидеть, • Проанализируем ритмическую организацию поэтических Здесь нужно всмотреться, смыслов, вслушаемся в звукопись и рифму стихотворений. Чтоб ясной любовью Ученики самостоятельно делают анализ. Наполнилось сердце. • Ассоциируются ли эти ритмы друг с другом или они похо- Здесь мало услышать, жи? Здесь вслушаться нужно, • Можно ли нарисовать ощущение родины? Обратимся к «Кар- Чтоб в душу созвучья тинной галерее», посмотрим на картину М. Шагала «Окно на даче». Нахлынули дружно. • Что изображает художник: окно, природу в окне или взгляд Чтоб вдруг отразили на природу через окно? Бездонные воды • Что объемнее: природа, окно или лица? Всю прелесть застенчивой • Не кажется ли вам странным, что такой замечательный лет- Русской природы. ний пейзаж художник пишет сквозь переплет оконной рамы: ведь • О каких особенностях родной природы рассказывает поэт? пейзаж словно перечеркнут вертикальной линией окна, сначала од- • Чем отличаются эти действия: смотреть и всматриваться, ной полоской, а затем даже сдвоенной; расчерчен горизонталями слушать и вслушиваться? Почему нужно всматриваться и вслуши- оконного переплета и шторки. Зачем художник так усложняет вос- ваться, чтобы понять прелесть русской природы? приятие пейзажа? Неброская, проникновенная, застенчивая красота вызывает к Если дети затрудняются с ответом, можно задать вопрос: жизни такое же проникновенное, неспешное, осторожное отноше- • Как называется картина? Что хотел изобразить художник? 13 14
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- …
- следующая ›
- последняя »